[摘要]在班级管理中首先要做到“勤”，其次要关心、热爱每一位学生，及时发现学生的闪光点和班级中存在的问题，给学生创造良好的学习氛围，在地理教学中，教师除了具有扎实的专业知识外，还应广泛地关注社会热点问题、自然现象，用地理学知识来分析问题，让学生认识到学习地理知识的重要性，提高他们的学习积极性，
　　[关键词]教师　学生　班主任　表率　职业道德
　　
　　教育不仅仅是要学生学到知识，更重要的是要让学生学会做人。由于学生的个性、智力等有差异，所以对知识的认知程度也是有差异的，不可能把每个学生都送入“清华、北大”等名牌学校，但至少要让学生认清大是大非，形成正确的人生观、价值观。
　　学生的素质通过教育是能提高的，在教学过程中，教师除了有一定的知识储备外，其职业素质、职业修养、职业道德也是一个非常重要的因素。既然是教学生做人，教师首先应该会做人，做到让学生心服口服，他们才会心甘情愿的去完成教师交给的任务，才会自愿学习。
　　作为一名教师，首先要热爱教育事业，热爱教师职业，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只有具有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所喜爱的事业和工作。在教师职业道德方面，我认为应该做到：尊重爱护每一个学生，师生平等，教师既是班级的管理者，又是学生的真心朋友。
　　时下的高中生对任何事物都有自己的观点和看法，能分清什么对他有利、什么对他不利，当教师的所作所为让学生理解信任以后，他也愿意把自己的观点和想法与教师沟通、交流，这样，也便于教师了解学生的学习状况、内心世界、家庭生活等情况。
　　作为班主任，要做到“勤”，这样才能把班主任工作作好。要经常深入到学生学习、生活中，勤与学生沟通、勤向科任教师了解、勤与学生家长联系。从而做到及时了解情况，及时发现问题，及时解决问题。防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给工作留下隐患。同时，班主任对学生要热忱。班主任的热忱，会影响学生的情绪，好的情绪、好的心情也会提高学生学习的积极性。
　　平等对待每一个学生，对学习成绩好的和学习成绩薄弱的学生都应一视同仁。学习成绩再薄弱也有闪光点，学习再好也有不足之处。教师要做学生的知心朋友，让学习成绩薄弱的学生发现自己的闪光点，增加自信心；让学习成绩好的学生找出自己的不足之处，使他们学会做人，素质得到提升。
　　教师尊重学生，学生才会尊重教师。教师发现自己做错时要敢于承认错误，让学生更加了解、信任教师。学生有困难时教师应尽最大努力去帮助他们，让学生感受教师的关爱，感受到班级的温暖。
　　要言传身教，以身作则，做学生表率。
　　教师“为人师表”，其一言一行都会影响学生的成长。教师服务的对象是活生生的人，陶行知先生说过，真正的教育要“以人教人”。教师要言传身教，以身作则，做学生表率。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言传身教，潜移默化地影响着学生，凡是要求学生做到的，教师首先自己要做到。如：要求学生按时上学，不迟到，教师必须以身作则，也不能迟到早退，这样，学生就会增强时间观念，养成守时的良好习惯。总之，教师的言传身教和表率作用，能收到良好的教育效果。
　　教师的职业道德可用“为人师表，教书育人”来涵括，要求教师落实在教育教学的各个环节中，用自己的一言一行来维护教师职业道德，用教师的职业道德来教育学生，使他们在学到知识的同时也学会做人。