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情境教育学习范式强调将知识嵌入精心设计的情境中,更加贴合新课标的要求,在教学效果上具有明显优势。本文重点就情境教育学习范式在中等教育音乐教学中的应用进行专题总结,并分析情境教育学习范式如何在音乐教育中广泛推广。
情境教育学习范式在音乐教育中的应用策略
【摘 要】
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情境教育学习范式强调将知识嵌入精心设计的情境中,更加贴合新课标的要求,在教学效果上具有明显优势。本文重点就情境教育学习范式在中等教育音乐教学中的应用进行专题总结,并分析情境教育学习范式如何在音乐教育中广泛推广。
【机 构】
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南通大学艺术学院
【出 处】
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艺海
【发表日期】
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2021年7期
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时间晚上地点湖南安化山区以及云贵川晋等省的山路上人物钱二姐--女二十岁穷私塾先生的女儿。张三郎--男二十岁钱财主家的长工猎户。李四宝--男二十岁李财主家少爷,还乡团排长。王五毛--男十五岁钱家小长工。麻六爷--男五十来岁土匪头子。
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在明代画坛拟古风气盛行下,王履“师造化”观点的出现具有一定的创新性,将艺术应面向自然变为中国传统绘画创作中的重要环节。在同一时期文艺复兴下的西方,阿尔贝蒂同样提出了艺术要师法自然,强调自然逼真的艺术是先进的绘画方向。在不同的文化背景下,两种观点不谋而合,经过发展逐步形成各具特色的绘画艺术思想体系,对后世的艺术发展产生了不同程度的影响。本文通过分析对比两者思想的异同,进而更加深入地了解中西艺术思想的发展。
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