【摘 要】
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<正>中小学音乐教师培养分为职前培养和职后培训两个阶段,职前培养主要由全国普通高校音乐教育专业完成,职后培训是在工作实践中实现的。因此,中小学音乐教师实践教学能力的
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<正>中小学音乐教师培养分为职前培养和职后培训两个阶段,职前培养主要由全国普通高校音乐教育专业完成,职后培训是在工作实践中实现的。因此,中小学音乐教师实践教学能力的培养,是教师培养的关键。那么,职前中小学音乐教师实践教学能力的现状如何,以及如何解决存在的问题,是职前中小学音乐教师培养的关键。本研究以"第九届全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示活动"中的微课展示为例,对此次微课展示活动的成绩进行质化和量化的分析,以期找出目前职前中小学音乐教师实践教学能力存在的些许问题,并给出解决的策略。
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