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[摘 要：随着我国科教兴国，人才强国战略的实施，职业院校的学生成为我国这一战略活动中的主力军。然而我国现代社会局势变化多端，使得我国职业院校的学生所要面对的社会压力也越来越大。越来越多职业院校的学生由于社会现实的压迫，导致他们或多或少地出现一些心理疾病，这都是职业院校学生的心理需求与社会现实状况发生冲突的结果。因此，保证职业院校学生心理需求与我国现代社会需求平衡发展是我国教育部指导职业院校管理部门必须要完成的任务，同时也是我国现如今基本国情领导下职业院校管理部门工作中最根本的任务。
关键词：需求层次；心理需求；职业院校；管理部门；核心任务]
我国的基本国情要求的是各方面都精通的专业人才，这些对职业院校来说是一个很严格的要求。因此，职业院校的管理人员必须要顺应我国社会经济的需要，培养每个职业都精通的全方位人才，这样才能满足我国的人才需求。职业院校应该对学生实行分层次教学，建立需求层次理论，这样培养出的人才才能更好的为国家经济，社会，文化贡献自己的力量。同时，职业需求分层次培养人才还能根据每个学生自身的特点，从而对他们进行培训，这样可以提高职业院校学生从业后的工作效率。
一、职业院校中学生的特点
一般来讲，职业院校的学生绝大多数都是经过我国高考体制的筛选后遗留下来的，他们在学习文化知识方面的能力存在很大的不足，甚至他们表现出自制力差，意志力薄弱等特点，这些使得他们会出现自信心匮乏的表现。然而，这一类学生往往在动手操作能力方面表现突出。所以，职业院校的学生一般都具有特别强悍的实操能力，这种能力正是我国社会建设工作中需要具备的特点，职业院校管理部门的负责人要着重培养职业院校学生的这一个优点，利用学生与社会需求相匹配的优点来进行教学指导工作，这样才能培养出对我国社会有用的人才，才能不辜负我国教育部门对职业院校的期待要求。
二、职业院校管理特点
职业院校的工作任务主要是培养对我国社会经济发展有杰出贡献的人物，因此职业院校管理部门一般都是有针对性地培养人才，培养可以满足国家建设要求的特殊人才。职业院校教授学生学习文化知识，同时发展体育运动来增强学生的体质，培养学生拥有一个健康的体魄。职业院校的学生不仅仅学习课本上的文化知识，同时还学习课本以外的文化知识。在这种教育管理指导下，职业院校学生的精神思想都是有一定高度的。然而，职业院校学生由于某些因素的影响，导致他们在毕业后寻找工作的时产生一些心理落差，最终不能满足社会工作的要求。
三、我国社会对职业院校的人才需求
我国是一个发展中的社会主义国家，因此进行社会主义建设仍旧是我国现如今发展工作中的核心任务。我国要进行社会主义建设人物势必需要大量的能够胜任建设工作的人才，可是建设工程需要经常在室外进行工作任务，在室外进行工作任务要求建设人员有超强的身体素质，并且有吃苦耐劳的精神，能够经受住室外工作中风吹日晒的考验，以及能够忍受室外工作中大风大雨的洗礼，这便是我国社会建设要求下对职业院校的人才需求。
四、职业院校学生的心理需求
我国当代大学生的心理特点是有过高的目标追求，但是自身能力难以支撑起强大的野心。同样的，职业院校的学生也是这样的心理特点，他们一方面希望能够拥有好的生活条件，期待能够找到高收入，高福利的工作，一方面又不肯为了美好的理想而去努力，经常性地抱怨社会的不公平。在这种心理需求的影响下导致他们的因理想与现实落差太大，而出现严重的心理问题。这些心理问题的出现对他们正常的生活，学习带来了许多的影响，同时也对职业院校学生毕业后的工作问题造成了很大的干扰，影响职业院校学生自身的发展。
五、需求层次理论对职业院校管理工作的指导
需求层次理论要求职业院校管理部门对院校学生进行需求分类管理工作，同时结合我国当前的社会现实状况，培养符合社会市场需求的人才。在需求层次理论的指导要求下，职业院校管理部门通过对院校学生的问卷调查，了解到院校学生对未来生活，工作的向往程度，以及院校学生对未来的工作，生活有怎样的要求。除此之外，在需求层次理论的指导下，职业院校管理部门要做好学生的心理指导工作，指导学生拥有一个正常的生活态度，以及告诉学生要制定与自己能力相匹配的目标，并且为之努力。需求层次理论在职业院校管理工作中有着不可磨灭的作用，它在指导职业院校管理工作的同时提高了职业院校学生的普遍心理素质，使职业院校的学生拥有健康的认知态度，从而能够自愿投入到我国的社会主义建设工程中去，需求层次理论对我国社会经济发展是有巨大促进作用的。需求层次理论在职业院校管理的很多方面都有应用，可以说是需求层次理论的出现使职业院校规范化发展。在需求层次理论的干预下，职业院校学生的自信力增强了，学生的学习态度端正了，学习兴趣浓厚了，同时职业院校学生在团队活动方面团队意识增强了，各个成员之间知道如何团结，提高了团队凝聚力。
六、结束语
需求层次理论在职业院校管理工作中的应用越来越广泛，这一理论的提出解决了职业院校工作中的很多问题。我们都知道，我国当代社会是一个快速发展的时代，时代的发展需要我们职业院校学生做出贡献。职业院校是以技术发展为前提的，因此职业院校的学生都拥有各种各样高超的职业技能，他们对我国社会做出的贡献必然能推动一个时代的发展。综上所述，需求层次理论是时代发展的必然产物，我国社会要想进步，要想有所成就，必须要靠需求层次理论来对职业院校管理工作来进行指点。
參考文献
[1]朱倩.马斯洛需求层次理论在高职院校新生入学教育中的应用刍议[J].连云港职业技术学院学报，2016，29（03）：86-89.
[2]顾卫杰.需求层次理论下的高职教师激励管理探究[J].教育与职业，2015（05）：96-97.
[3]倪科卿.基于马斯洛需求层次理论的高职院校辅导员职业倦怠研究[J].中国管理信息化，2014，17（07）：58-59.
作者简介
欧阳灵芝，女，汉，沈阳人，研究生，辽宁金融职业学院，研究方向：学生管理。
关键词：需求层次；心理需求；职业院校；管理部门；核心任务]
我国的基本国情要求的是各方面都精通的专业人才，这些对职业院校来说是一个很严格的要求。因此，职业院校的管理人员必须要顺应我国社会经济的需要，培养每个职业都精通的全方位人才，这样才能满足我国的人才需求。职业院校应该对学生实行分层次教学，建立需求层次理论，这样培养出的人才才能更好的为国家经济，社会，文化贡献自己的力量。同时，职业需求分层次培养人才还能根据每个学生自身的特点，从而对他们进行培训，这样可以提高职业院校学生从业后的工作效率。
一、职业院校中学生的特点
一般来讲，职业院校的学生绝大多数都是经过我国高考体制的筛选后遗留下来的，他们在学习文化知识方面的能力存在很大的不足，甚至他们表现出自制力差，意志力薄弱等特点，这些使得他们会出现自信心匮乏的表现。然而，这一类学生往往在动手操作能力方面表现突出。所以，职业院校的学生一般都具有特别强悍的实操能力，这种能力正是我国社会建设工作中需要具备的特点，职业院校管理部门的负责人要着重培养职业院校学生的这一个优点，利用学生与社会需求相匹配的优点来进行教学指导工作，这样才能培养出对我国社会有用的人才，才能不辜负我国教育部门对职业院校的期待要求。
二、职业院校管理特点
职业院校的工作任务主要是培养对我国社会经济发展有杰出贡献的人物，因此职业院校管理部门一般都是有针对性地培养人才，培养可以满足国家建设要求的特殊人才。职业院校教授学生学习文化知识，同时发展体育运动来增强学生的体质，培养学生拥有一个健康的体魄。职业院校的学生不仅仅学习课本上的文化知识，同时还学习课本以外的文化知识。在这种教育管理指导下，职业院校学生的精神思想都是有一定高度的。然而，职业院校学生由于某些因素的影响，导致他们在毕业后寻找工作的时产生一些心理落差，最终不能满足社会工作的要求。
三、我国社会对职业院校的人才需求
我国是一个发展中的社会主义国家，因此进行社会主义建设仍旧是我国现如今发展工作中的核心任务。我国要进行社会主义建设人物势必需要大量的能够胜任建设工作的人才，可是建设工程需要经常在室外进行工作任务，在室外进行工作任务要求建设人员有超强的身体素质，并且有吃苦耐劳的精神，能够经受住室外工作中风吹日晒的考验，以及能够忍受室外工作中大风大雨的洗礼，这便是我国社会建设要求下对职业院校的人才需求。
四、职业院校学生的心理需求
我国当代大学生的心理特点是有过高的目标追求，但是自身能力难以支撑起强大的野心。同样的，职业院校的学生也是这样的心理特点，他们一方面希望能够拥有好的生活条件，期待能够找到高收入，高福利的工作，一方面又不肯为了美好的理想而去努力，经常性地抱怨社会的不公平。在这种心理需求的影响下导致他们的因理想与现实落差太大，而出现严重的心理问题。这些心理问题的出现对他们正常的生活，学习带来了许多的影响，同时也对职业院校学生毕业后的工作问题造成了很大的干扰，影响职业院校学生自身的发展。
五、需求层次理论对职业院校管理工作的指导
需求层次理论要求职业院校管理部门对院校学生进行需求分类管理工作，同时结合我国当前的社会现实状况，培养符合社会市场需求的人才。在需求层次理论的指导要求下，职业院校管理部门通过对院校学生的问卷调查，了解到院校学生对未来生活，工作的向往程度，以及院校学生对未来的工作，生活有怎样的要求。除此之外，在需求层次理论的指导下，职业院校管理部门要做好学生的心理指导工作，指导学生拥有一个正常的生活态度，以及告诉学生要制定与自己能力相匹配的目标，并且为之努力。需求层次理论在职业院校管理工作中有着不可磨灭的作用，它在指导职业院校管理工作的同时提高了职业院校学生的普遍心理素质，使职业院校的学生拥有健康的认知态度，从而能够自愿投入到我国的社会主义建设工程中去，需求层次理论对我国社会经济发展是有巨大促进作用的。需求层次理论在职业院校管理的很多方面都有应用，可以说是需求层次理论的出现使职业院校规范化发展。在需求层次理论的干预下，职业院校学生的自信力增强了，学生的学习态度端正了，学习兴趣浓厚了，同时职业院校学生在团队活动方面团队意识增强了，各个成员之间知道如何团结，提高了团队凝聚力。
六、结束语
需求层次理论在职业院校管理工作中的应用越来越广泛，这一理论的提出解决了职业院校工作中的很多问题。我们都知道，我国当代社会是一个快速发展的时代，时代的发展需要我们职业院校学生做出贡献。职业院校是以技术发展为前提的，因此职业院校的学生都拥有各种各样高超的职业技能，他们对我国社会做出的贡献必然能推动一个时代的发展。综上所述，需求层次理论是时代发展的必然产物，我国社会要想进步，要想有所成就，必须要靠需求层次理论来对职业院校管理工作来进行指点。
參考文献
[1]朱倩.马斯洛需求层次理论在高职院校新生入学教育中的应用刍议[J].连云港职业技术学院学报，2016，29（03）：86-89.
[2]顾卫杰.需求层次理论下的高职教师激励管理探究[J].教育与职业，2015（05）：96-97.
[3]倪科卿.基于马斯洛需求层次理论的高职院校辅导员职业倦怠研究[J].中国管理信息化，2014，17（07）：58-59.
作者简介
欧阳灵芝，女，汉，沈阳人，研究生，辽宁金融职业学院，研究方向：学生管理。