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目的:研究"示错"视听教材在普外科临床教学中的应用。方法:将82位学生分为实验组及对照组,分别运用"示错"教学法及传统教学法教授临床操作技能,进行考核与评价,最后进行调查问卷,评估本次教学改革。结果:实验组采用"示错"教学法,对照组采用传统教学法。实验组学生的考核一次通过率高于对照组学生。结论具有统计学意义。结论:创新的"示错"教学法比传统教学法更能提高学生的学习兴趣及临床操作能力。