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中学生的课堂学习有许多类型，听课目前还是一种最基本的学习方法。因此， 要在课堂学习中，保证能够听好教师的讲解，并掌握教师讲解的思路和内容，一方面应该主动认真地听课，思路跟随教师，充分发挥学习的主体性；另一方面，中学生还应该注意运用一些科学的听课方法和策略。笔者根据多年的教学经验，在听课的方法和策略上有以下几点体会，以期抛砖引玉，和大家共勉。
一、做好听课前的准备工作
听课前准备工作做得好坏，将直接影响听课的效率。听课的准备工作主要包括以下几方面的内容。
1.知识的准备。这主要是通过预习的方法，了解自己是否掌握听新课需要的基础知识。如果发现自己还不具备这种知识基础，便要在听课之前及时补上。这样可以保证在教师讲新课的时候听得懂。
2.物质的准备。教师在讲课的时候，往往是根据课本的内容来讲解的。另外，学生在具体的听课过程中，对于一些重要的内容还将记录下来。有时，教师讲解需要一定的学习用具相配合。因此，学生在做听课的准备工作时，还应该准备好用的课本、笔记本和其他的学习用具。
3.精神的准备。听课的精神准备有两方面：一是以积极的态度来等待上课。我们要把每一节课都当成是自己的最后一节课，就会倍感珍惜学习的机会，态度转变了，精神上自然就准备好了。二是保证有旺盛的精力。比如有些同学晚上贪玩（看电视，上网玩游戏等）、“贪学”，深夜不休，以致睡眠不足，到第二天上课时，哪能精力充沛、专心致志地听讲呢？有些同学患有某种疾病，如腹泻、头疼等，而不能专心听课。也有的同学杂念太多，心理不能平静下来，这当然就更容易分心了。因此，同学们要按时作息，保证有足够的精力听好课；消除杂念，使自己“心静如水”，保持最佳的身心状态。晚上作息要正常，不要熬夜，听课时，多调动自己不同的感官。如果消极懒惰地听课，效果肯定会大打折扣。
二、课堂中要集中注意力
阅读、思维和观察等一些学习活动都可以服从个人的意志、能力和愿望进行控制。但听课这种学习活动就不同，它不可能自己进行有效的控制。这是因为这种学习活动涉及到另外一个人——教师。因此，在准备工作做好的基础上，学生要听好课，首先要集中注意力。注意教师的一言一行，就会发觉她他要传递的信息并不只是口头语言，所以注视教师很重要。这样听课时，学生才会知道哪些是重点，也能分辨哪些是难点。
三、做到“五到”
“五到”指眼到、口到、手到、耳到、心到。“眼到”是指上课时要注意到教师讲课的每一个步骤、每一次板书、每一个实验甚至包括教师的神情、动作等。注意到这些，可以为深入思考作好准备。“口到”指上课时需要动口的地方一定要动口，因为动口有利于培养说的能力，发展思维能力。比如，学生可以主动提出疑难问题，也可以经常主动举手发言，阐明自己对问题的看法。语文、英语课上，如果有会话、朗读的机会，也不可以轻易放过。“手到”指在听课时要注意记笔记，要注意圈、点、勾、划、批。这种学习习惯如果坚持下去，会加深自己对知识的理解，便于日后复习，而且还会受益终生。“耳到”指听课时既要注意听教师讲课，也要注意听同学发言。有些同学往往只注意听教师的每一句话，而忽视了同学在课堂上的发言，这是“耳不到”的一种表现。因为教师对那些精辟的、准确的回答无须再重复一遍，而往往给予肯定，对于不甚完善的回答，则常常给予启发。在这两种情况下，如果不注意同学的发言，都会中断听课思路，长期下去，极易导致听课不专心。
四、听课要有浓厚的兴趣
美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”兴趣是指人们认识事物和探求知识的心理倾向，这种心理倾向直接影响着学生接受知识的主动性、自觉性，使人对某种事物给予格外注意，并具有向往的意向。因此，学生在听课时，应该努力培养自己的学科兴趣，并根据自己的实际情况，运用一定的策略，调整自己听课的兴趣。
五、正确处理听和记的关系
听课中， “听”和“记”是两回事。注意力分配在听课上面，笔记就难以记全，而将注意力分配在记笔记上，听课的质量就要下降。因此，需要正确处理听讲和记笔记的关系。我们认为，对于学生的听课来讲，正确性的方法和策略是应该“以听为主，以记为辅”。这也就是说，听课的主要注意力应该集中在“听”的方面。至于“记”的问题，只需要记一些关键的东西。
六、听课应该注意教师所用的推理思路和方法
在课堂学习过程中，学生不仅要明白教师的最终结果，更应该注意教师得出这个结果所用的推理思路和方法，甚至要通过积极的思维，想出比教师更好的方法。这样的听课就能够不断提高自己的学习策略水平。那种只知道记结论，如答案、得数等，而忽视学习思维方法的听课过程是难以提高分析问题和解决问题的能力的。
学习是自己的事，只要有好的方法，有行动，有锲而不舍的精神，我相信每一个人都能成功！其实最大的敌人并不是别人而是自己。要有克制力，学会控制自己，制约自己，这样才能事半功倍，取得较好的效果。
一、做好听课前的准备工作
听课前准备工作做得好坏，将直接影响听课的效率。听课的准备工作主要包括以下几方面的内容。
1.知识的准备。这主要是通过预习的方法，了解自己是否掌握听新课需要的基础知识。如果发现自己还不具备这种知识基础，便要在听课之前及时补上。这样可以保证在教师讲新课的时候听得懂。
2.物质的准备。教师在讲课的时候，往往是根据课本的内容来讲解的。另外，学生在具体的听课过程中，对于一些重要的内容还将记录下来。有时，教师讲解需要一定的学习用具相配合。因此，学生在做听课的准备工作时，还应该准备好用的课本、笔记本和其他的学习用具。
3.精神的准备。听课的精神准备有两方面：一是以积极的态度来等待上课。我们要把每一节课都当成是自己的最后一节课，就会倍感珍惜学习的机会，态度转变了，精神上自然就准备好了。二是保证有旺盛的精力。比如有些同学晚上贪玩（看电视，上网玩游戏等）、“贪学”，深夜不休，以致睡眠不足，到第二天上课时，哪能精力充沛、专心致志地听讲呢？有些同学患有某种疾病，如腹泻、头疼等，而不能专心听课。也有的同学杂念太多，心理不能平静下来，这当然就更容易分心了。因此，同学们要按时作息，保证有足够的精力听好课；消除杂念，使自己“心静如水”，保持最佳的身心状态。晚上作息要正常，不要熬夜，听课时，多调动自己不同的感官。如果消极懒惰地听课，效果肯定会大打折扣。
二、课堂中要集中注意力
阅读、思维和观察等一些学习活动都可以服从个人的意志、能力和愿望进行控制。但听课这种学习活动就不同，它不可能自己进行有效的控制。这是因为这种学习活动涉及到另外一个人——教师。因此，在准备工作做好的基础上，学生要听好课，首先要集中注意力。注意教师的一言一行，就会发觉她他要传递的信息并不只是口头语言，所以注视教师很重要。这样听课时，学生才会知道哪些是重点，也能分辨哪些是难点。
三、做到“五到”
“五到”指眼到、口到、手到、耳到、心到。“眼到”是指上课时要注意到教师讲课的每一个步骤、每一次板书、每一个实验甚至包括教师的神情、动作等。注意到这些，可以为深入思考作好准备。“口到”指上课时需要动口的地方一定要动口，因为动口有利于培养说的能力，发展思维能力。比如，学生可以主动提出疑难问题，也可以经常主动举手发言，阐明自己对问题的看法。语文、英语课上，如果有会话、朗读的机会，也不可以轻易放过。“手到”指在听课时要注意记笔记，要注意圈、点、勾、划、批。这种学习习惯如果坚持下去，会加深自己对知识的理解，便于日后复习，而且还会受益终生。“耳到”指听课时既要注意听教师讲课，也要注意听同学发言。有些同学往往只注意听教师的每一句话，而忽视了同学在课堂上的发言，这是“耳不到”的一种表现。因为教师对那些精辟的、准确的回答无须再重复一遍，而往往给予肯定，对于不甚完善的回答，则常常给予启发。在这两种情况下，如果不注意同学的发言，都会中断听课思路，长期下去，极易导致听课不专心。
四、听课要有浓厚的兴趣
美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”兴趣是指人们认识事物和探求知识的心理倾向，这种心理倾向直接影响着学生接受知识的主动性、自觉性，使人对某种事物给予格外注意，并具有向往的意向。因此，学生在听课时，应该努力培养自己的学科兴趣，并根据自己的实际情况，运用一定的策略，调整自己听课的兴趣。
五、正确处理听和记的关系
听课中， “听”和“记”是两回事。注意力分配在听课上面，笔记就难以记全，而将注意力分配在记笔记上，听课的质量就要下降。因此，需要正确处理听讲和记笔记的关系。我们认为，对于学生的听课来讲，正确性的方法和策略是应该“以听为主，以记为辅”。这也就是说，听课的主要注意力应该集中在“听”的方面。至于“记”的问题，只需要记一些关键的东西。
六、听课应该注意教师所用的推理思路和方法
在课堂学习过程中，学生不仅要明白教师的最终结果，更应该注意教师得出这个结果所用的推理思路和方法，甚至要通过积极的思维，想出比教师更好的方法。这样的听课就能够不断提高自己的学习策略水平。那种只知道记结论，如答案、得数等，而忽视学习思维方法的听课过程是难以提高分析问题和解决问题的能力的。
学习是自己的事，只要有好的方法，有行动，有锲而不舍的精神，我相信每一个人都能成功！其实最大的敌人并不是别人而是自己。要有克制力，学会控制自己，制约自己，这样才能事半功倍，取得较好的效果。