【摘 要】
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<正>我一直认为,计算教学无非就是让学生掌握相关的计算方法,形成一定的技能技巧,乏味得很,很难执教出什么意蕴。没想到,山东泰安刘万元老师执教的《分数乘分数》,让我改变了
【机 构】
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江西赣州市厚德路小学,江西赣州市章贡区教研室
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<正>我一直认为,计算教学无非就是让学生掌握相关的计算方法,形成一定的技能技巧,乏味得很,很难执教出什么意蕴。没想到,山东泰安刘万元老师执教的《分数乘分数》,让我改变了看法,原来计算教学也可以如此有数学味。细细品之,该课如静水之下的涌流,让人体会到"深"之美。一、有深度,注重学生数学知识的形成现代教育理论强调"做数学",认为数学教学不能只停留在"知识型"的教学模式上,而应该强化对这些知识的产生、发展、形成和应用过程的揭示与探究。教师要善于将这
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