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摘要：二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对幼儿教育的改革发展及幼儿教师队伍的建设提出了更高的要求。运用先进的信息技术是提高幼儿教师专业素质的需要、是教学改革、实现教育现代化的必由之路。要实现教育的现代化，需要具有现代化教育理念和现代化教育手段的师资队伍，这就需要我们不断地有效运用信息技术，促进幼儿教师专业化发展。随着社会的不断发展，信息技术的应用越来越广泛，新的技术更是被广大的人群所认可，与此同时信息技术业深深的吸引着我们，给我们的生活带来诸多的便利。
关键词：信息技术;幼儿教师;专业发展
一、运用多种硬件设施——为专业化发展提供条件
保障硬件设施是教师利用信息技术资源，促进专业化成长的先决条件。充分利用信息技术资源，通过班级配备的电脑、数字电视，幼儿园局域网，各种多媒体软件，校园飞信、班级微信等现代信息技术，充分利用信息技术资源提供的便利条件。
二、加深信息技术的学习——为专业化发展打下基础
在这个信息化的社会我们需要做到“活到老，学到老，还有多少没学到”。简而言之，就是人的一生要时时学习，处处学习。这已是当今时代，人们生存的须要。在当今这个知识经济时代，知识更新可说是日新月异，这就要求人们必须把教育学习延长为终身学习，才能在这高速变化的时代中生存、发展、成功。作为一名教师，尤其是一名来自农村的教师，让我在思想上深刻地认识到只有不断学习，不断地充实自己，才能适应时代与教育的需要。在现如今这个信息化的时代里，只有树立了终身学习的目标与观念，才会激励自己去努力学习，不断进步。
兴趣是幼儿学习最好的老师，在活动前调动幼儿的求知欲望，激起幼儿对科学活动的兴趣，在学习起来就会收到事半功倍的效果。传统课堂的说教，以及挂图式的教学，对孩子们的吸引力显然是不够的，有了现代信息技术，活动前通过多媒体播放与本次活动有关的动画、录像、图片、声音等更易激发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，从而巧妙地引出新的活动。如在《小鱼吐泡泡》这个艺术领域绘画活动的引入中，我先让幼儿观看动画"小鱼吐泡泡"，让幼儿真正的感知到小鱼吐泡泡时的情景，认真地观察小鱼吐出的泡泡得形状等，使幼儿直接感知，直观的，形象的看到小鱼突出的泡泡得形状，让后进行绘画活动，孩子们的小鱼吐泡泡画得非常栩栩如生，各式各样的，充分展现了幼儿的想象力，创造力.又如在《大大和小小》音乐活动中，利用PPT，将不同的节奏表现形式以及节奏音乐穿插到在一起，是孩子们边点节奏图片，边听节奏，从而感知节拍，更清晰的将歌曲的节奏唱出来.一方面可以有效的激发幼儿的兴趣，提高幼儿的自主探索能力，另一方面也可以利用这些生动有趣的游戏，学会打节拍，更要学会与他人合作，共同活动，分享成功与快乐。
在刚开始接触信息化教育教学时，遇到了很多有关信息技术操作方面的问题，如：1.对电脑操作不够熟练;2.学习后在教学中运用，很难操作，增加了工作难度;3.多媒体可见制作程序复杂，很难掌握.信息技术的学习对于其他学科，更注重实际操作.可以通过网上收集教学素材，学习对优秀的可见课件作品进行欣赏和参考，和其他教师进行交流，增加对信息技术学习的兴趣和动力。
利用业余时间，勤学好问，持之以恒，坚持练习.以自己的实际行动掀起学习、使用现代信息技术的热潮.改变传统的教学模式和方法，积极使用多媒体技术进行辅助教学，优化教学过程，并努力从根本上改变传统的教学结构和教学模式，达到具有较强创新精神、实践能力的要求，与素质教育的目标结合在一起。
三、强化实践——促进幼儿教师专业化发展
随着教师驾驭信息技术水平的提高，最终受益是幼儿园的全体幼儿教师。积极探索信息技术和自然美育的有机整合，调动了幼儿的兴趣，激发了幼儿的主动学习，提高了幼儿的审美情趣和能力，促进两幼儿园教育特色的形成。大量信息的获取使教师的眼界更宽、思路更广、观念更新.再在先进的理念指导下，教师组织活动的形式更新，方法更科学，幼儿获益也就更多，教师与幼儿共同成长。
信息技术与自然观察活动整合.我班幼儿在观察樱桃树中发现的植物自然变化，了解了樱桃树从发芽、开花、长叶、结果的全过程，但对于花的凋谢、叶子的不同变化都没有一个明确认识，在观察的过程中缺乏了解植物生长的一个系统性，因此他们产生疑惑，不得其解.为此根据孩子的需求，設计了一个延续性活动方案.通过多媒体技术，把樱桃树的生长过程，樱桃花的生长过程，树叶的变化过程，制成课件运用到观察的下一阶段学习.幼儿从课件中了解了樱桃的秘密。从他们满足的神情中，我体会到大自然的动态给幼儿带来的兴趣，这对于培养他们的良好学习态度有积极的作用.教师通过强化实践，强化了自身专业化的发展。
教师只有敢于向自己挑战，在信息技术时代，不断提高自身信息技术应用能力，充分利用信息技术资源与教育教学活动整合实践研究，不断反思和发展自己，才能不断成长，信息技术的使用还需我们进一步加强学习、不断实践、不断探索、不断积累经验，准备着迎接教育数字化时代的到来。
在教育教学中，无论是哪一种技术手段都离不开网络，在教育活动前，教师准备的PPT，视频，音频，图片等，都需要这个平台---网络.在这个社会的不断发展中，网络更是我们不可或缺的一部分，我们在这里了解世界，了解实事.在这里搜集更多的有利于我们教育教学的资源， 丰富的资源，为了让幼儿的学习兴趣更高，让幼儿的作品更加丰富多彩.更是让我们教师的活动更加生动，让我们的活动更加的吸引幼儿的眼球，让孩子们在无限的兴趣，无限的快乐中进行活动.
信息技术在当今这个急速发展的社会是必不可少的工具，对于幼儿教育来说，更是教育教学中很好的辅助工具.它不但为我们的教育活动增添了不少的色彩，解决了很多的困难，更是一个拉近教师和家长关系的重要手段.应用这一手段我们可以让家长第一时间了解幼儿的情况，出现特殊情况可以快速的通知家长，更是家长们各种心得体会的一个很好的抒发平台. 〈幼儿园教育指导纲要〉中指出：在幼儿教育活动中，要根据幼儿年龄特点“充分发挥各种教育手段的交互作用”。从儿童心理学角度看，儿童具有直观、形象的思维特征，幼儿期又是形象思维、直接兴趣等心理现象发展的关键时期，因而，幼儿教育要突出准确、直观、形象、生动、有趣的特片。现代信息技术正是能够更好的运用声音，图片，塑造形象来将幼儿难以理解的事物变为具体化，易于幼儿理解， 当然，我们也不能忽视传统的教育方式，吸取传统教育方式的优点，结合信息技术教育教学形式发挥最大的效果，使幼儿教育在未来越来越科学化，更好的让幼儿有一个快乐的童年生活！
关键词：信息技术;幼儿教师;专业发展
一、运用多种硬件设施——为专业化发展提供条件
保障硬件设施是教师利用信息技术资源，促进专业化成长的先决条件。充分利用信息技术资源，通过班级配备的电脑、数字电视，幼儿园局域网，各种多媒体软件，校园飞信、班级微信等现代信息技术，充分利用信息技术资源提供的便利条件。
二、加深信息技术的学习——为专业化发展打下基础
在这个信息化的社会我们需要做到“活到老，学到老，还有多少没学到”。简而言之，就是人的一生要时时学习，处处学习。这已是当今时代，人们生存的须要。在当今这个知识经济时代，知识更新可说是日新月异，这就要求人们必须把教育学习延长为终身学习，才能在这高速变化的时代中生存、发展、成功。作为一名教师，尤其是一名来自农村的教师，让我在思想上深刻地认识到只有不断学习，不断地充实自己，才能适应时代与教育的需要。在现如今这个信息化的时代里，只有树立了终身学习的目标与观念，才会激励自己去努力学习，不断进步。
兴趣是幼儿学习最好的老师，在活动前调动幼儿的求知欲望，激起幼儿对科学活动的兴趣，在学习起来就会收到事半功倍的效果。传统课堂的说教，以及挂图式的教学，对孩子们的吸引力显然是不够的，有了现代信息技术，活动前通过多媒体播放与本次活动有关的动画、录像、图片、声音等更易激发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，从而巧妙地引出新的活动。如在《小鱼吐泡泡》这个艺术领域绘画活动的引入中，我先让幼儿观看动画"小鱼吐泡泡"，让幼儿真正的感知到小鱼吐泡泡时的情景，认真地观察小鱼吐出的泡泡得形状等，使幼儿直接感知，直观的，形象的看到小鱼突出的泡泡得形状，让后进行绘画活动，孩子们的小鱼吐泡泡画得非常栩栩如生，各式各样的，充分展现了幼儿的想象力，创造力.又如在《大大和小小》音乐活动中，利用PPT，将不同的节奏表现形式以及节奏音乐穿插到在一起，是孩子们边点节奏图片，边听节奏，从而感知节拍，更清晰的将歌曲的节奏唱出来.一方面可以有效的激发幼儿的兴趣，提高幼儿的自主探索能力，另一方面也可以利用这些生动有趣的游戏，学会打节拍，更要学会与他人合作，共同活动，分享成功与快乐。
在刚开始接触信息化教育教学时，遇到了很多有关信息技术操作方面的问题，如：1.对电脑操作不够熟练;2.学习后在教学中运用，很难操作，增加了工作难度;3.多媒体可见制作程序复杂，很难掌握.信息技术的学习对于其他学科，更注重实际操作.可以通过网上收集教学素材，学习对优秀的可见课件作品进行欣赏和参考，和其他教师进行交流，增加对信息技术学习的兴趣和动力。
利用业余时间，勤学好问，持之以恒，坚持练习.以自己的实际行动掀起学习、使用现代信息技术的热潮.改变传统的教学模式和方法，积极使用多媒体技术进行辅助教学，优化教学过程，并努力从根本上改变传统的教学结构和教学模式，达到具有较强创新精神、实践能力的要求，与素质教育的目标结合在一起。
三、强化实践——促进幼儿教师专业化发展
随着教师驾驭信息技术水平的提高，最终受益是幼儿园的全体幼儿教师。积极探索信息技术和自然美育的有机整合，调动了幼儿的兴趣，激发了幼儿的主动学习，提高了幼儿的审美情趣和能力，促进两幼儿园教育特色的形成。大量信息的获取使教师的眼界更宽、思路更广、观念更新.再在先进的理念指导下，教师组织活动的形式更新，方法更科学，幼儿获益也就更多，教师与幼儿共同成长。
信息技术与自然观察活动整合.我班幼儿在观察樱桃树中发现的植物自然变化，了解了樱桃树从发芽、开花、长叶、结果的全过程，但对于花的凋谢、叶子的不同变化都没有一个明确认识，在观察的过程中缺乏了解植物生长的一个系统性，因此他们产生疑惑，不得其解.为此根据孩子的需求，設计了一个延续性活动方案.通过多媒体技术，把樱桃树的生长过程，樱桃花的生长过程，树叶的变化过程，制成课件运用到观察的下一阶段学习.幼儿从课件中了解了樱桃的秘密。从他们满足的神情中，我体会到大自然的动态给幼儿带来的兴趣，这对于培养他们的良好学习态度有积极的作用.教师通过强化实践，强化了自身专业化的发展。
教师只有敢于向自己挑战，在信息技术时代，不断提高自身信息技术应用能力，充分利用信息技术资源与教育教学活动整合实践研究，不断反思和发展自己，才能不断成长，信息技术的使用还需我们进一步加强学习、不断实践、不断探索、不断积累经验，准备着迎接教育数字化时代的到来。
在教育教学中，无论是哪一种技术手段都离不开网络，在教育活动前，教师准备的PPT，视频，音频，图片等，都需要这个平台---网络.在这个社会的不断发展中，网络更是我们不可或缺的一部分，我们在这里了解世界，了解实事.在这里搜集更多的有利于我们教育教学的资源， 丰富的资源，为了让幼儿的学习兴趣更高，让幼儿的作品更加丰富多彩.更是让我们教师的活动更加生动，让我们的活动更加的吸引幼儿的眼球，让孩子们在无限的兴趣，无限的快乐中进行活动.
信息技术在当今这个急速发展的社会是必不可少的工具，对于幼儿教育来说，更是教育教学中很好的辅助工具.它不但为我们的教育活动增添了不少的色彩，解决了很多的困难，更是一个拉近教师和家长关系的重要手段.应用这一手段我们可以让家长第一时间了解幼儿的情况，出现特殊情况可以快速的通知家长，更是家长们各种心得体会的一个很好的抒发平台. 〈幼儿园教育指导纲要〉中指出：在幼儿教育活动中，要根据幼儿年龄特点“充分发挥各种教育手段的交互作用”。从儿童心理学角度看，儿童具有直观、形象的思维特征，幼儿期又是形象思维、直接兴趣等心理现象发展的关键时期，因而，幼儿教育要突出准确、直观、形象、生动、有趣的特片。现代信息技术正是能够更好的运用声音，图片，塑造形象来将幼儿难以理解的事物变为具体化，易于幼儿理解， 当然，我们也不能忽视传统的教育方式，吸取传统教育方式的优点，结合信息技术教育教学形式发挥最大的效果，使幼儿教育在未来越来越科学化，更好的让幼儿有一个快乐的童年生活！