【摘 要】
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一、创设情境,激发朗诵兴趣.rn“共和国的第一任总理,他工作是多么劳苦,生活是多么简朴!我们新中国的少年儿童为有这样的总理感到骄傲!感到自豪!下面请同学们自由结合组成学
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一、创设情境,激发朗诵兴趣.rn“共和国的第一任总理,他工作是多么劳苦,生活是多么简朴!我们新中国的少年儿童为有这样的总理感到骄傲!感到自豪!下面请同学们自由结合组成学习小组(学生打破原来的位置次序,自由结合),互相商讨,反复练习,看该怎样来颂扬周总理的崇高精神.可以只是朗诵课中的句子,也可以在朗诵课文时加上抒发自己感想的话;可以一个同学独自朗诵,也可以两个人交替朗诵……你们认为哪种方式好,就采用哪种方式.相信大家今天一定能使我们的课堂变成总理颂歌朗诵会.”讲了这段开场白之后,我在黑板上写出“总理颂歌”四个大字.学生顿时兴趣高涨,纷纷离开自己的位置,去找自己的学习伙伴.各个小组说的说,练的练,或窃窃私语,或高声试读,仿佛是精彩演出前的后台准备.
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