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如何提高教师校本培训的有效性、针对性和可接受性，有效促进教师专业成长呢?让教师寻找假定的反思。假定是我们所持有的对于教育和自己的教学自以为正确的观念。这些潜在的假定(包括消极的和积极的)决定了我们思考和行动的框架，所以了解、反思这些潜在的假定成为每个教师所
寻找假定的反思——反思式校本培训的实践与探索
【摘 要】
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如何提高教师校本培训的有效性、针对性和可接受性，有效促进教师专业成长呢?让教师寻找假定的反思。假定是我们所持有的对于教育和自己的教学自以为正确的观念。这些潜在的假
【机 构】
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金坛市洮西中心小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2004年02A期
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