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摘 要：语文是基本的教学科目，传授给学生知识文化、思想意识、内涵修养等多方面知识，是学生们在成长过程中重要的教学内容。对于传统的语文教学方式而言过于腐朽，不适用于新时代背景下的青少年，学生的思想活跃，压抑枯燥的教学内容会适得其反，教师应积极采取新颖的教学理念帮助学生快速掌握语文知识，提升学习语文的兴趣。如何能够改善初中语文课堂教学效果，提高教学质量和效率，是目前教师们需要思考与解决的内容。
关键词：初中语文;课堂教学;新时代
新时代背景下，教育部对于初中阶段的语文教学提出了更加精确的教学目标，对教师提出了更高的教学要求，不仅仅针对于语文知识的学习，而且需要全面提升学生的思想意识与思考能力，将学生培养成能够灵活运用知识并进行传承的青少年，同时对教学课本内容进行了更正和调节，细化教学内容。作为一名初中语文教师，应以学生的综合发展作为培养目标，引导学生建立学习习惯和学习方式，激发学生自主学习语文的兴趣，发展学生的自主性。本人结合自身多年的教学经验，总结出一些适合现代初中语文教学的方式，并进行以下论述。
一、巧用多媒体教学方式，提升学生的学习兴趣
多媒体教学是目前比较流行的教学方式，教师能够有效借助互联网中多样性的资源展开教学分析，简化知识的难度，让学生能够快速融入到语文背景中进行学习和理解。初中阶段的学生具有一定的叛逆性，枯燥的课本教学并不能激发学生主动学习的欲望，而多媒體教学能够较好的吸引学生的注意力，引导学生积极响应教学内容，跟随教师一起展开知识的学习。
比如，教师在进行《口技》的教学时，可以借助多媒体教学的方式来激发学生对文章的学习兴趣，对于初中阶段的学生而言，对口技表演一知半解，教师可以为学生播放一些和中国曲艺相关的口技表演，让学生们看到中国传统曲艺的精湛技术，与中国的民族文化相遗产相结合，更好的热爱中国文化与艺术。生动的视频展示能够让学生对口技的表演过程产生兴趣，了解作者创作的背景，更好的理解教学内容，加强记忆。这样的教学方式能够很好的带动语文课堂氛围，改善课堂枯燥性，提升学生的语文理解力。
二、借助课前演讲方式，带动学生的语文互动性
面对初中学生的语文教师，需要了解学生的内心和实际的能力，在可控的范围内激发学生的潜能，拉近学生与语文知识的距离，提高学生的学习兴趣。传统的课堂教学缺少了学生的参与性，教师成为教学的主导者，这样不能有效提升学生积极学习语文，参与到语文教学环节的兴趣。教师需要改变教学思想，让学生在实践互动中融入语文环境，共同成长与提升。
比如，教师可以根据学生的学号顺序，让学生每次语文课进行演讲活动，具体演讲的内容是与语文文化相关，学生可以自由发挥，可以根据一句名言警句展开论述、根据一个故事展开解说、根据课本中的文章介绍相关背景等。学生能够在实际准备过程中深入与语文之中，挖掘语文背后深刻的思想与意义，了解语言的魅力，将自己的思想与体会以演讲的方式进行展现，不仅能够锻炼学生自主学习与思考的能力，还能够在课堂上进行胆量的锻炼，将自己的心得体会和学习到的知识进行传递，激发语文课堂中的学习气氛。
三、借助关键词进行提问，加强学生的思考能力
初中阶段的学生处于提升的阶段，语文教师在进行教学时需要有效对学生进行延伸与拓展，核心问题的教学能够有效提升学生的课堂参与性，逐渐对语文产生学习的兴趣，在整个过程中，教师的肯定与赞同是学生最大的嘉奖，能够更好的激发学生的学习劲头。语文课文中具有许多优秀的语言和思想，教师可以通过抓关键的方式来引导学生进行学习与赏析。
比如，教师在对《故乡》进行教学时，可以在教学前先摘出文章中一些关键性的话语来让学生进行品析，并进行提问，为什么人变了，景变了，情变了，让简单的诉说自己的理解，之后在进行全文学习后，学生会加深对于关键词句的理解，更好的把握全文的思想内容和内涵，相当于抓住了文章的中心与主题。这样的方式属于核心提问的环节之一，能够让学生掌握阅读抓主题的能力，同时在进行提问时教师需要对学生进行及时的肯定，鼓励学生积极进取与思考，不断锻炼大脑。
总结
综上所述，新时代背景下对于学生的培养方式有所改变，教师需要总结目前课堂中出现的问题，结合学生的实际性格展开教学内容的调整，逐渐激发学生的学习兴趣，让学生能够自然而然的进行语文的理解和学习，有效改善目前的教学枯燥性，激发学生思考能力、自主学习能力和语文积累能力，体会到语文的魅力。多样化的教学理念是目前较为提倡的内容，教师可以结合实际的科学技术进行教学，丰富语文内容。本人在实际的应用中发现这些教学方式能够提高学生的专注性，提高学生的语文成绩，教师们可以借鉴使用，共同进步，凸显语文的博大精深。
参考文献
[1]情景教学中的晓之以情和动之以“例”——以《享受学习》为例[J].王莉.科普童话，2019年03期.
[2]情景教学法在初中语文教学中的运用研究[J].贺娟娟.学周刊，2019年04期.
关键词：初中语文;课堂教学;新时代
新时代背景下，教育部对于初中阶段的语文教学提出了更加精确的教学目标，对教师提出了更高的教学要求，不仅仅针对于语文知识的学习，而且需要全面提升学生的思想意识与思考能力，将学生培养成能够灵活运用知识并进行传承的青少年，同时对教学课本内容进行了更正和调节，细化教学内容。作为一名初中语文教师，应以学生的综合发展作为培养目标，引导学生建立学习习惯和学习方式，激发学生自主学习语文的兴趣，发展学生的自主性。本人结合自身多年的教学经验，总结出一些适合现代初中语文教学的方式，并进行以下论述。
一、巧用多媒体教学方式，提升学生的学习兴趣
多媒体教学是目前比较流行的教学方式，教师能够有效借助互联网中多样性的资源展开教学分析，简化知识的难度，让学生能够快速融入到语文背景中进行学习和理解。初中阶段的学生具有一定的叛逆性，枯燥的课本教学并不能激发学生主动学习的欲望，而多媒體教学能够较好的吸引学生的注意力，引导学生积极响应教学内容，跟随教师一起展开知识的学习。
比如，教师在进行《口技》的教学时，可以借助多媒体教学的方式来激发学生对文章的学习兴趣，对于初中阶段的学生而言，对口技表演一知半解，教师可以为学生播放一些和中国曲艺相关的口技表演，让学生们看到中国传统曲艺的精湛技术，与中国的民族文化相遗产相结合，更好的热爱中国文化与艺术。生动的视频展示能够让学生对口技的表演过程产生兴趣，了解作者创作的背景，更好的理解教学内容，加强记忆。这样的教学方式能够很好的带动语文课堂氛围，改善课堂枯燥性，提升学生的语文理解力。
二、借助课前演讲方式，带动学生的语文互动性
面对初中学生的语文教师，需要了解学生的内心和实际的能力，在可控的范围内激发学生的潜能，拉近学生与语文知识的距离，提高学生的学习兴趣。传统的课堂教学缺少了学生的参与性，教师成为教学的主导者，这样不能有效提升学生积极学习语文，参与到语文教学环节的兴趣。教师需要改变教学思想，让学生在实践互动中融入语文环境，共同成长与提升。
比如，教师可以根据学生的学号顺序，让学生每次语文课进行演讲活动，具体演讲的内容是与语文文化相关，学生可以自由发挥，可以根据一句名言警句展开论述、根据一个故事展开解说、根据课本中的文章介绍相关背景等。学生能够在实际准备过程中深入与语文之中，挖掘语文背后深刻的思想与意义，了解语言的魅力，将自己的思想与体会以演讲的方式进行展现，不仅能够锻炼学生自主学习与思考的能力，还能够在课堂上进行胆量的锻炼，将自己的心得体会和学习到的知识进行传递，激发语文课堂中的学习气氛。
三、借助关键词进行提问，加强学生的思考能力
初中阶段的学生处于提升的阶段，语文教师在进行教学时需要有效对学生进行延伸与拓展，核心问题的教学能够有效提升学生的课堂参与性，逐渐对语文产生学习的兴趣，在整个过程中，教师的肯定与赞同是学生最大的嘉奖，能够更好的激发学生的学习劲头。语文课文中具有许多优秀的语言和思想，教师可以通过抓关键的方式来引导学生进行学习与赏析。
比如，教师在对《故乡》进行教学时，可以在教学前先摘出文章中一些关键性的话语来让学生进行品析，并进行提问，为什么人变了，景变了，情变了，让简单的诉说自己的理解，之后在进行全文学习后，学生会加深对于关键词句的理解，更好的把握全文的思想内容和内涵，相当于抓住了文章的中心与主题。这样的方式属于核心提问的环节之一，能够让学生掌握阅读抓主题的能力，同时在进行提问时教师需要对学生进行及时的肯定，鼓励学生积极进取与思考，不断锻炼大脑。
总结
综上所述，新时代背景下对于学生的培养方式有所改变，教师需要总结目前课堂中出现的问题，结合学生的实际性格展开教学内容的调整，逐渐激发学生的学习兴趣，让学生能够自然而然的进行语文的理解和学习，有效改善目前的教学枯燥性，激发学生思考能力、自主学习能力和语文积累能力，体会到语文的魅力。多样化的教学理念是目前较为提倡的内容，教师可以结合实际的科学技术进行教学，丰富语文内容。本人在实际的应用中发现这些教学方式能够提高学生的专注性，提高学生的语文成绩，教师们可以借鉴使用，共同进步，凸显语文的博大精深。
参考文献
[1]情景教学中的晓之以情和动之以“例”——以《享受学习》为例[J].王莉.科普童话，2019年03期.
[2]情景教学法在初中语文教学中的运用研究[J].贺娟娟.学周刊，2019年04期.