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摘要：非认知能力包括：创造力、批判性思维、动力、毅力、自我控制、职业道德、适应力和应对能力。它很难识别，因为它们很难测量和量化。但是，它们被认为是我们在学校、工作或生活中取得成功的基础。研究表明，非认知能力会带你走上成功之路。非认知技能的例子本文以四川大学锦城学院的文学与传媒学院为例，浅谈非认知能力在大学生就业中的作用。
关键词：非认知能力;辅导员;就业
一、非认知能力的简述
著名的布鲁姆教育目标分类法中，人的能力分为认知能力和非认知能力。情感和动作方面均属非认知能力，包括组织领导、合作沟通、写作能力、情绪管理、负责精神、发展动机、好奇心、包容性和创造性等，大致等于通常说的“情商”“行商”。它们被认为是我们在学校、工作或生活中取得成功的基础。研究表明，非认知能力会带你走上成功之路。非认知技能的例子本文以四川大学锦城学院的文学与传媒学院为例，浅谈非认知能力在大学生就业中的作用。
二、辅导员对学生非认知能力培养的重要性
四川大学锦城学院是一所培养应用型、复合型人才的学校，学校同时非常重视学生的德才兼备发展，学校的“三讲三心”明德教育、“三练三创”实践教育、“一体两翼”知识教育、“双证培养”等都是在培养学生非认知能力上下功夫。学校的文学与传媒学院（简称文传学院）也践行学校的培养教育指导思想，自2009年有第一届毕业生以来，在就业压力逐年加大的趋势下，文传学院就业率都在98%以上，学生再校期间除了专业知识和技能的学习，这也是学院非认知能力培养的成果。
“冰冻三尺非一日之寒”，非认知能力的培养，也不是一朝一夕能做到了，特别是在大学。而在大学教育管理工作中，辅导员的角色和作用是非常大的。我们是一所公办民助的高校，我们的学生管理工作非常严格，在我们学校，辅导员还要查“晚归”，晚上十一点半后返校就算晚归，有时候辅导员十一点半还要去校门口值班，辅导员为此也发明了花式查寝查“晚归”。这样的管理除了为学生的安全着想，也是管理的规范，能让学生有规律的作息，是良好习惯养成的一部分。那就是很多211，985的高校，大多数都得靠学生自觉学习，自助管理。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，从学生管理工作来看，辅导员对学生的管理，更多得是非认知能力的培养和引导。大学生到学校是学做人与做事，学会自学与自律，辅导员起到从旁辅导的作用。
我们学校的辅导员“无时无刻无所不能无所不在”。平时要做“三访两沟通”（访寝室、访课堂、访实习就业单位，与学生及家长沟通、与任课教师沟通）和“四大辅导”（对学生的思想政治辅导、对学生的生活学习辅导、对学生的实习就业考研辅导、对学生的创新创业辅导）。也就是说，辅导员一定是重要的存在！生病了情绪低落了找辅导员、和同学闹矛盾处理不好人能及关系了找辅导员、入党评优积极进步找辅导员……任何事情都第一时间找辅导员。这样的辅导员起到的不只是从旁辅导，可以说是“全方位无死角”辅导。但无论辅导员是怎么样的存在，学生在求学过程中都可以找他们帮助，但是，在辅导、教育、帮助、培养学生的过程中，更多的是靠学生自己，非认知能力在学生毕业踏入社会后将显得尤为重要，所谓“师傅领进门，修行靠个人“。
三、辅导员如何培养学生非认知能力培养在就业中的重要性
当然，文传学院除了前三年的培养，在学生到大四的时候，会更加着重在学生的就业方面进行非认知能力方面的引导。因为很多学生到了大四，就应该找工作就业了，但作为老师，对学生的就业教育进行指导是非常有必要的。
1.教育指导学生要注意外形气质。
不是要那种“金玉其外，败絮其中”的意思，就是简单的打扮，让自己有青年人的精气神！女孩可以画画淡妆，男生可以穿的帅气点，如果是应聘的话，就业单位也会觉得你足够重视这场面试。
2.引导学生挖掘自己的长板爱好。
可能这名学生比较平庸，不够别人优秀，但是，他总有和别人不一样的地方。比如，我以前有一个学生，大学四年，没有什么获奖和证书，大四找工作的时候比较迷茫。但他是学汉语言文学专业的，我就让他把大学四年写的文章、随笔或是作业，精选了几篇比较好的，汇集成册，应聘的时候反而脱颖而出。
3.提醒学生简历内容如何制作很重要。
简历就是简单的经历。切记不要太过复杂，赘述。一般一到两页即可，可以根据用人单位应聘的要求有针对性地制作简历的内容。毕竟，用人单位也没有那么多的时间，看完所有人的厚厚的简历。但是，在简历的后面附上自己的作品，倒是可以给自己加分的。
4.提醒学生要熟悉就业单位的基本情况。
比如，看看他们的网站，了解多一点用人单位的相关信息，所謂知己知彼百战不殆，应聘的时候也能不那么陌生，更何况万一录用了，那也要了解这家单位的相关情况。
四、总结
2020年，文传学院第十二届毕业生就业率为99.15%，其中，还有14.73%的学生深造，回想疫情期间线上应聘、面试的孩子们，他们充分发挥自己非认知能力，为自己开启了人生重要的一步。学生大学四年得到的这些非认知能力的培养，一方面有老师们的耐心指导，另一方面有学生本人的学习进步，这样的培养，才促就了文传学院学生的高就业率。
（四川大学锦城学院 四川 成都市 611731）
关键词：非认知能力;辅导员;就业
一、非认知能力的简述
著名的布鲁姆教育目标分类法中，人的能力分为认知能力和非认知能力。情感和动作方面均属非认知能力，包括组织领导、合作沟通、写作能力、情绪管理、负责精神、发展动机、好奇心、包容性和创造性等，大致等于通常说的“情商”“行商”。它们被认为是我们在学校、工作或生活中取得成功的基础。研究表明，非认知能力会带你走上成功之路。非认知技能的例子本文以四川大学锦城学院的文学与传媒学院为例，浅谈非认知能力在大学生就业中的作用。
二、辅导员对学生非认知能力培养的重要性
四川大学锦城学院是一所培养应用型、复合型人才的学校，学校同时非常重视学生的德才兼备发展，学校的“三讲三心”明德教育、“三练三创”实践教育、“一体两翼”知识教育、“双证培养”等都是在培养学生非认知能力上下功夫。学校的文学与传媒学院（简称文传学院）也践行学校的培养教育指导思想，自2009年有第一届毕业生以来，在就业压力逐年加大的趋势下，文传学院就业率都在98%以上，学生再校期间除了专业知识和技能的学习，这也是学院非认知能力培养的成果。
“冰冻三尺非一日之寒”，非认知能力的培养，也不是一朝一夕能做到了，特别是在大学。而在大学教育管理工作中，辅导员的角色和作用是非常大的。我们是一所公办民助的高校，我们的学生管理工作非常严格，在我们学校，辅导员还要查“晚归”，晚上十一点半后返校就算晚归，有时候辅导员十一点半还要去校门口值班，辅导员为此也发明了花式查寝查“晚归”。这样的管理除了为学生的安全着想，也是管理的规范，能让学生有规律的作息，是良好习惯养成的一部分。那就是很多211，985的高校，大多数都得靠学生自觉学习，自助管理。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，从学生管理工作来看，辅导员对学生的管理，更多得是非认知能力的培养和引导。大学生到学校是学做人与做事，学会自学与自律，辅导员起到从旁辅导的作用。
我们学校的辅导员“无时无刻无所不能无所不在”。平时要做“三访两沟通”（访寝室、访课堂、访实习就业单位，与学生及家长沟通、与任课教师沟通）和“四大辅导”（对学生的思想政治辅导、对学生的生活学习辅导、对学生的实习就业考研辅导、对学生的创新创业辅导）。也就是说，辅导员一定是重要的存在！生病了情绪低落了找辅导员、和同学闹矛盾处理不好人能及关系了找辅导员、入党评优积极进步找辅导员……任何事情都第一时间找辅导员。这样的辅导员起到的不只是从旁辅导，可以说是“全方位无死角”辅导。但无论辅导员是怎么样的存在，学生在求学过程中都可以找他们帮助，但是，在辅导、教育、帮助、培养学生的过程中，更多的是靠学生自己，非认知能力在学生毕业踏入社会后将显得尤为重要，所谓“师傅领进门，修行靠个人“。
三、辅导员如何培养学生非认知能力培养在就业中的重要性
当然，文传学院除了前三年的培养，在学生到大四的时候，会更加着重在学生的就业方面进行非认知能力方面的引导。因为很多学生到了大四，就应该找工作就业了，但作为老师，对学生的就业教育进行指导是非常有必要的。
1.教育指导学生要注意外形气质。
不是要那种“金玉其外，败絮其中”的意思，就是简单的打扮，让自己有青年人的精气神！女孩可以画画淡妆，男生可以穿的帅气点，如果是应聘的话，就业单位也会觉得你足够重视这场面试。
2.引导学生挖掘自己的长板爱好。
可能这名学生比较平庸，不够别人优秀，但是，他总有和别人不一样的地方。比如，我以前有一个学生，大学四年，没有什么获奖和证书，大四找工作的时候比较迷茫。但他是学汉语言文学专业的，我就让他把大学四年写的文章、随笔或是作业，精选了几篇比较好的，汇集成册，应聘的时候反而脱颖而出。
3.提醒学生简历内容如何制作很重要。
简历就是简单的经历。切记不要太过复杂，赘述。一般一到两页即可，可以根据用人单位应聘的要求有针对性地制作简历的内容。毕竟，用人单位也没有那么多的时间，看完所有人的厚厚的简历。但是，在简历的后面附上自己的作品，倒是可以给自己加分的。
4.提醒学生要熟悉就业单位的基本情况。
比如，看看他们的网站，了解多一点用人单位的相关信息，所謂知己知彼百战不殆，应聘的时候也能不那么陌生，更何况万一录用了，那也要了解这家单位的相关情况。
四、总结
2020年，文传学院第十二届毕业生就业率为99.15%，其中，还有14.73%的学生深造，回想疫情期间线上应聘、面试的孩子们，他们充分发挥自己非认知能力，为自己开启了人生重要的一步。学生大学四年得到的这些非认知能力的培养，一方面有老师们的耐心指导，另一方面有学生本人的学习进步，这样的培养，才促就了文传学院学生的高就业率。
（四川大学锦城学院 四川 成都市 611731）