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当今九年级化学的教学已经陷入了僵局,教师通过增加学习课时的方式完成布置的教学任务,期冀提高教学质量,这样明显地违背了化学教育的初衷。化学学科以实验为基础,演示实验和动手操作占据着相当巨大的一部分,实验教学方法直观有效。教师通过实验进行化学教育启蒙,透过实验现象帮助学生理解事物本质。本文就九年级化学实验的教学模式展开相应讨论。