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转眼之间,我从教已经十六年有余。这十六年间,发生的故事很多,有长也有短,有苦也有甜。要说我印象最深的,还是2008年捐款的那件事。
2008年,我担任高中部的团支部书记。学校团委转给我们支部一则捐款倡议书,目的是为青海玉树地震灾区捐款。收到倡议书后,我很纠结,因为这是今年第三次捐款的倡议。第一次是汶川地震,因为汶川地震是全国性的大事件,所以我们大力宣传并且倡议;第二次是为我县的一位患上白血病的社会青年捐款,因为学生没有赚钱的能力,所以我悄悄地把这件事瞒了下来,没有倡议大家捐款。但这次又是天灾,在全国范围内也造成了一定影响。“怎么办?”我纠结了半天,还是将倡议书下发给了各班的团支部书记,并叮嘱他们利用晚自习的时间来宣读倡议书,发动学生捐款,完成学校任务。
第二天早上,各班的团支书都将收到的捐款和捐款明细表交给了我。我大致地翻看了一下,大多数班级都收到了一百元左右的捐款。突然,有一个班的捐款数目吸引了我的目光,这个班级有五十多名学生,却只收到了二十元左右的捐款。我马上翻看他们班的捐款明细表。这一看,让我很是愤怒,捐款明细表上的大多数学生都只是捐了二角、三角、五角,捐款超过一元的学生不多。愤怒之下,我立马拿起笔,伏在办公桌上,写了一封“告高二全体同学书”。课间操的时候,我把高二全体学生留了下来,当众宣读了这封“告高二全体同学书”。
在“告高二全体同学书”中,我这样写道:“透过纸张,我看见你们掀开课桌,在角落里找着一角、两角的硬币,看到你们漫不经心地把它投进捐款箱时满脸的不屑和施舍。我难以接受这样的施舍和同情,我想灾区的人们也不愿意接受这样的施舍和同情。”同時,我还写道:“我们不是去比拼捐款数目的多少,而是要表达善意,要帮助他人。如果你的善意不是发自内心,你可以选择不表达,没有人会责怪你。如果你是真的受到了震撼和感动,请摸着自己的心,告诉自己,我愿意帮助你们,我尽了我的能力帮助你们,我的心和你们在一起!当我们把钱投进捐款箱的时候,是一个多么神圣的时刻,不容漠视!”我的语气很是急切,充满了愤怒,说话的语音也带着颤抖。不知学生是被我吓着了,还是真的有所感触,在整个读信的过程中,学生们都安安静静,除了我一个人的声音在回响。在“告高二全体同学书”的结尾,我更是着重强调:“捐款的数目一定要在自己的能力范围之内,不要求你们捐五十元、一百元,但是买一包薯片三元、一听可乐五元,我可以选择不吃薯片,不喝可乐,省下这三元、五元。这就是我们的善意和爱心。”读完了整封“告高二全体同学书”,我不知道学生们听了之后会产生什么想法,我也管不了这么多。
下午上班时,我突然发现桌上多了几个纸包。我拆开一看,原来是那个班上的几位学生给我写的匿名信,他们写得很认真、很动情。他们写道:“今天的事深深地触动了我们,我们一直把捐款当成一个任务来完成,认为这是我们额外的负担,却不曾想过什么样的爱心才是灾区人们真正需要的,爱的前提是尊重!”在这封信的末尾,他们还一致表示要永远地支持我。其中一个纸包里还夹了二十元钱,说这是他的心意,请我一定要转交上去。看着学生的书信,我的眼睛不自觉地湿润了,这就是我们的学生,拥有一颗赤子之心的学生。
转眼之间,这件事过去八年了,每当我想起来的时候,依然是满满的感动。我常常想:“教育是什么?”比起那些高深的教育理论,教师的人格魅力、为人处世的方法态度更能引导学生、教育学生。我从来不曾奢望所有学生都能赞同我的观点,认可我的教育方式。但我有我的做事原则,我按照我对教育的理解,认真做事,教育学生,并得到了部分学生的认可和赞同,我很知足,问心无愧。
在处理捐款这件事上,至少我教会了部分学生怎样表达自己的善意,即怀着一颗虔诚的心,尊重他人,满怀感激,不求回报;至少我教会了学生该如何面对他人的求助,不比拼,不人云亦云,量力而行,在自己的能力范围内帮助他人。我想多年之后,学生们回想起这个瞬间时,一定和我一样,也是满怀激动,“尊重”两个字也一定还环绕在他们耳边!
(作者单位:长阳职业教育中心)
2008年,我担任高中部的团支部书记。学校团委转给我们支部一则捐款倡议书,目的是为青海玉树地震灾区捐款。收到倡议书后,我很纠结,因为这是今年第三次捐款的倡议。第一次是汶川地震,因为汶川地震是全国性的大事件,所以我们大力宣传并且倡议;第二次是为我县的一位患上白血病的社会青年捐款,因为学生没有赚钱的能力,所以我悄悄地把这件事瞒了下来,没有倡议大家捐款。但这次又是天灾,在全国范围内也造成了一定影响。“怎么办?”我纠结了半天,还是将倡议书下发给了各班的团支部书记,并叮嘱他们利用晚自习的时间来宣读倡议书,发动学生捐款,完成学校任务。
第二天早上,各班的团支书都将收到的捐款和捐款明细表交给了我。我大致地翻看了一下,大多数班级都收到了一百元左右的捐款。突然,有一个班的捐款数目吸引了我的目光,这个班级有五十多名学生,却只收到了二十元左右的捐款。我马上翻看他们班的捐款明细表。这一看,让我很是愤怒,捐款明细表上的大多数学生都只是捐了二角、三角、五角,捐款超过一元的学生不多。愤怒之下,我立马拿起笔,伏在办公桌上,写了一封“告高二全体同学书”。课间操的时候,我把高二全体学生留了下来,当众宣读了这封“告高二全体同学书”。
在“告高二全体同学书”中,我这样写道:“透过纸张,我看见你们掀开课桌,在角落里找着一角、两角的硬币,看到你们漫不经心地把它投进捐款箱时满脸的不屑和施舍。我难以接受这样的施舍和同情,我想灾区的人们也不愿意接受这样的施舍和同情。”同時,我还写道:“我们不是去比拼捐款数目的多少,而是要表达善意,要帮助他人。如果你的善意不是发自内心,你可以选择不表达,没有人会责怪你。如果你是真的受到了震撼和感动,请摸着自己的心,告诉自己,我愿意帮助你们,我尽了我的能力帮助你们,我的心和你们在一起!当我们把钱投进捐款箱的时候,是一个多么神圣的时刻,不容漠视!”我的语气很是急切,充满了愤怒,说话的语音也带着颤抖。不知学生是被我吓着了,还是真的有所感触,在整个读信的过程中,学生们都安安静静,除了我一个人的声音在回响。在“告高二全体同学书”的结尾,我更是着重强调:“捐款的数目一定要在自己的能力范围之内,不要求你们捐五十元、一百元,但是买一包薯片三元、一听可乐五元,我可以选择不吃薯片,不喝可乐,省下这三元、五元。这就是我们的善意和爱心。”读完了整封“告高二全体同学书”,我不知道学生们听了之后会产生什么想法,我也管不了这么多。
下午上班时,我突然发现桌上多了几个纸包。我拆开一看,原来是那个班上的几位学生给我写的匿名信,他们写得很认真、很动情。他们写道:“今天的事深深地触动了我们,我们一直把捐款当成一个任务来完成,认为这是我们额外的负担,却不曾想过什么样的爱心才是灾区人们真正需要的,爱的前提是尊重!”在这封信的末尾,他们还一致表示要永远地支持我。其中一个纸包里还夹了二十元钱,说这是他的心意,请我一定要转交上去。看着学生的书信,我的眼睛不自觉地湿润了,这就是我们的学生,拥有一颗赤子之心的学生。
转眼之间,这件事过去八年了,每当我想起来的时候,依然是满满的感动。我常常想:“教育是什么?”比起那些高深的教育理论,教师的人格魅力、为人处世的方法态度更能引导学生、教育学生。我从来不曾奢望所有学生都能赞同我的观点,认可我的教育方式。但我有我的做事原则,我按照我对教育的理解,认真做事,教育学生,并得到了部分学生的认可和赞同,我很知足,问心无愧。
在处理捐款这件事上,至少我教会了部分学生怎样表达自己的善意,即怀着一颗虔诚的心,尊重他人,满怀感激,不求回报;至少我教会了学生该如何面对他人的求助,不比拼,不人云亦云,量力而行,在自己的能力范围内帮助他人。我想多年之后,学生们回想起这个瞬间时,一定和我一样,也是满怀激动,“尊重”两个字也一定还环绕在他们耳边!
(作者单位:长阳职业教育中心)