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对“分子与细胞”模块的测试反映，学生的基础知识不牢固、基本概念模糊，实验与探究能力、运用所学知识解释生物学问题的能力均有待捷高。这些学习问题的出现，与目前高中生物学新课程教学中普遍存在的课时紧、赶进度、忽视实验开出等教学问题有着密切的联系。而在教学问题的背后隐藏着更深层次的问题，那就是旧的课程观、教材观、教学观和评价观仍然严重影响和制约着新课程的教学。解决模块教学中存在的问题，必须站在课程标准的高度，处理教材和教学过程，安排和设计教学。