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汉语作为第二语言教学法经历一个不断扬弃的过程。教学法演进史表明以往教学法尚未提及或准确界定过自己的适用范围,教学法的目的性未得到彰显。教学法是有其适用性内涵的,包含两个层面的内容,一个是教学法本身具备的适用性价值的问题,一个是教学法运用的问题。
汉语作为第二语言教学法的适用性
【摘 要】
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汉语作为第二语言教学法经历一个不断扬弃的过程。教学法演进史表明以往教学法尚未提及或准确界定过自己的适用范围,教学法的目的性未得到彰显。教学法是有其适用性内涵的,包
【机 构】
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四川大学文学与新闻学院,
【出 处】
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文学教育(中)
【发表日期】
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2011年09期
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