【摘 要】
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教育质量与教育研究的关系一直以来都是教育研究者们关注的焦点。文章主要从文化视角对二者间的关系进行审视，认为教育研究与教育质量在本质上是一种对话关系；在技术理性占主导
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教育质量与教育研究的关系一直以来都是教育研究者们关注的焦点。文章主要从文化视角对二者间的关系进行审视，认为教育研究与教育质量在本质上是一种对话关系；在技术理性占主导地位的当代，功利化的驱使导致了两者“二元分离”形态的形成。要实现教育质量与教育研究的真正对话，必须关注人的发展，同时创生一种平等、自由、民主的文化对话机制。
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