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摘要：在当前的信息时代，伴随着教育改革的步伐不断加大，信息技术对于课堂教学产生了越来越重要的影响。信息技术可以为课前准备提供丰富素材，为构建高效课堂发挥重要作用，同时还可以为学生课后学习提供丰富平台。
关键词：信息技术；课前准备；高效课堂；课后学习
一、 引言
初中思想品德课程标准（2011版）中指出，当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，对人的综合素质提出了新的挑战和要求，要灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。生活因有网络而更加便捷，课堂因有信息技术而更加高效。下面结合练习课《维护宪法权威推进依法治国》的课前准备、高效课堂以及课后巩固三个环节对信息技术的应用进行简要分析。
二、 信息技术为课前准备提供丰富素材
（一） 从教师角度
正所谓“工欲善其事，必先利其器”，一节成功的练习课少不了一份内容丰富的习题以及课件。例如，在准备《维护宪法权威推进依法治国》练习课时，我上网搜寻了大量的相关中考试题以及适合本课内容的视频资料，可以说，是网络为我提供了丰富的试题素材和相关资料。
（二） 从学生角度
学生可以运用网络拓宽视野，在上《维护宪法权威推进依法治国》练习课之前，出于让学生巩固以往所学，并能够将所学知识形成知识体系的目的，我让学生自行构建与本课内容相关的思维导图，形式不限，因为是第一次尝试，学生不是很了解思维导图的意义和形式，我鼓励他们上网查找，最后，很多学生都完成具有自身想法的思维导图，特色鲜明。
三、 信息技术为构建高效课堂发挥重要作用
（一） 多媒体课件的直观性
多媒体课件多以图片、文字以及视频的形式展示，其特点是具有直观性，能够让学生以直观的方式接受老师所要展示的信息，既节省了教师讲解的时间，又使学生易于接受并引发思考。
例如，在上《维护宪法权威推进依法治国》练习课时，导入部分我采用视频《国务院宪法宣誓仪式》，用比较直接的方式引发学生对宪法以及依法治国相关知识的回忆，简单明了引入此课；在练习部分的漫画题，我用PPT动作演示漫画题看法讲解（如图例），既直观又易于接受，并有利于学生的实际运用能力的提高。
（二） 多媒体技术的效率性
多媒体技术的应用，可以提高练习课检测环节的效率性，比如，在《维护宪法权威推进依法治国》练习课的基础训练环节加入计时器，规定学生在规定时间内答题，既节省了复习旧知识用于提问的时间，也增强了趣味性，让学生在紧张活泼的气氛中完成温习任务。
（三） 多媒体技术的趣味性
兴趣是最好的老师，每一位教师在设置教学环节都会考虑以能够引发学生学习兴趣为前提。多媒体技术的动感和画面，以及思想品德课堂往往会呈现一些具有实效性的新闻材料，都会引发学生的兴趣和思考，从而实现课堂的高效性。
三、 信息技术为学生课后学习提供丰富平台
学生的学习从来不只是停留在课堂上，而是应该延伸到课下以及生活中，信息技术的存在为学生的课后学习提供了丰富的平台。
（一） 师生交流
师生间可以通过网站和社交软件进行交流，学生有课上未解决的问题以及具有拓展性的问题，可以在线上与教师进行交流。
（二） 生生交流
学生可以通过微信群、QQ群或者通过建立网站的方式，实现小组合作以及探究学习。
四、 信息技术应用应注意的问题
（一） 切忌喧宾夺主
多媒体课件的内容要展示本节课所要讲解的重点内容，切忌添加既与课堂内容无关、又会分散学生注意力的花哨内容。
（二） 切忌内容繁杂、冗长
多媒体课件要简单直观为宜，过多的课件容量会让学生分不清主次，过多的文字内容会让学生找不到重点，比如在《维护宪法权威推进依法治国》练习课，在总结做选择题和大题答题技巧时，我编了两句顺口溜，“反选题，要看准，看清题意抓关键，联系教材要勤快，落笔答题要准确。”“错别字，要留神，字迹工整条理清，答案完整不缺点，守住位置不挪窝。”用较大字体，既引起学生注意，又能够朗朗上口，深入人心。
（三） 思想品德多媒体课件的素材选择要注意时效性
政治学科的一个特点就是时效性，新鲜的时政热点能够有效引起学生的学习兴趣和学习热情，在《维护宪法权威推进依法治国》练习课习题的设置中，我对2016年中考试题进行有效筛选，并将何时何地的中考题都标注于题号之后，引起了学生兴趣，题内材料更具有时效性，体现了学科特点。
综上所述，信息技术的应用在课堂是不可缺少的必要手段，但是要注意信息技术的有效應用，才能够真正打造高效课堂，取得良好的教学实效。
参考文献：
[1]思想品德.人民教育出版社.
[2]初中思想品德课程标准.北京师范大学出版社.
作者简介：
付军，吉林省吉林市，吉林市第五中学。
关键词：信息技术；课前准备；高效课堂；课后学习
一、 引言
初中思想品德课程标准（2011版）中指出，当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，对人的综合素质提出了新的挑战和要求，要灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。生活因有网络而更加便捷，课堂因有信息技术而更加高效。下面结合练习课《维护宪法权威推进依法治国》的课前准备、高效课堂以及课后巩固三个环节对信息技术的应用进行简要分析。
二、 信息技术为课前准备提供丰富素材
（一） 从教师角度
正所谓“工欲善其事，必先利其器”，一节成功的练习课少不了一份内容丰富的习题以及课件。例如，在准备《维护宪法权威推进依法治国》练习课时，我上网搜寻了大量的相关中考试题以及适合本课内容的视频资料，可以说，是网络为我提供了丰富的试题素材和相关资料。
（二） 从学生角度
学生可以运用网络拓宽视野，在上《维护宪法权威推进依法治国》练习课之前，出于让学生巩固以往所学，并能够将所学知识形成知识体系的目的，我让学生自行构建与本课内容相关的思维导图，形式不限，因为是第一次尝试，学生不是很了解思维导图的意义和形式，我鼓励他们上网查找，最后，很多学生都完成具有自身想法的思维导图，特色鲜明。
三、 信息技术为构建高效课堂发挥重要作用
（一） 多媒体课件的直观性
多媒体课件多以图片、文字以及视频的形式展示，其特点是具有直观性，能够让学生以直观的方式接受老师所要展示的信息，既节省了教师讲解的时间，又使学生易于接受并引发思考。
例如，在上《维护宪法权威推进依法治国》练习课时，导入部分我采用视频《国务院宪法宣誓仪式》，用比较直接的方式引发学生对宪法以及依法治国相关知识的回忆，简单明了引入此课；在练习部分的漫画题，我用PPT动作演示漫画题看法讲解（如图例），既直观又易于接受，并有利于学生的实际运用能力的提高。
（二） 多媒体技术的效率性
多媒体技术的应用，可以提高练习课检测环节的效率性，比如，在《维护宪法权威推进依法治国》练习课的基础训练环节加入计时器，规定学生在规定时间内答题，既节省了复习旧知识用于提问的时间，也增强了趣味性，让学生在紧张活泼的气氛中完成温习任务。
（三） 多媒体技术的趣味性
兴趣是最好的老师，每一位教师在设置教学环节都会考虑以能够引发学生学习兴趣为前提。多媒体技术的动感和画面，以及思想品德课堂往往会呈现一些具有实效性的新闻材料，都会引发学生的兴趣和思考，从而实现课堂的高效性。
三、 信息技术为学生课后学习提供丰富平台
学生的学习从来不只是停留在课堂上，而是应该延伸到课下以及生活中，信息技术的存在为学生的课后学习提供了丰富的平台。
（一） 师生交流
师生间可以通过网站和社交软件进行交流，学生有课上未解决的问题以及具有拓展性的问题，可以在线上与教师进行交流。
（二） 生生交流
学生可以通过微信群、QQ群或者通过建立网站的方式，实现小组合作以及探究学习。
四、 信息技术应用应注意的问题
（一） 切忌喧宾夺主
多媒体课件的内容要展示本节课所要讲解的重点内容，切忌添加既与课堂内容无关、又会分散学生注意力的花哨内容。
（二） 切忌内容繁杂、冗长
多媒体课件要简单直观为宜，过多的课件容量会让学生分不清主次，过多的文字内容会让学生找不到重点，比如在《维护宪法权威推进依法治国》练习课，在总结做选择题和大题答题技巧时，我编了两句顺口溜，“反选题，要看准，看清题意抓关键，联系教材要勤快，落笔答题要准确。”“错别字，要留神，字迹工整条理清，答案完整不缺点，守住位置不挪窝。”用较大字体，既引起学生注意，又能够朗朗上口，深入人心。
（三） 思想品德多媒体课件的素材选择要注意时效性
政治学科的一个特点就是时效性，新鲜的时政热点能够有效引起学生的学习兴趣和学习热情，在《维护宪法权威推进依法治国》练习课习题的设置中，我对2016年中考试题进行有效筛选，并将何时何地的中考题都标注于题号之后，引起了学生兴趣，题内材料更具有时效性，体现了学科特点。
综上所述，信息技术的应用在课堂是不可缺少的必要手段，但是要注意信息技术的有效應用，才能够真正打造高效课堂，取得良好的教学实效。
参考文献：
[1]思想品德.人民教育出版社.
[2]初中思想品德课程标准.北京师范大学出版社.
作者简介：
付军，吉林省吉林市，吉林市第五中学。