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目前,小学作文教学普遍存在一个误区,那就是注重习作前指导,却忽略了习作后的评改.而事实上,“文成于改”,习作评价是一个不断增强学生认知内驱力,不断调动学生习作积极性的过程.通过对学生作文的评价,学生不断获得新的知识和成功的经验,这种期望和满足感是他们写好作文的一种稳定推动力.
由一花独放到百花争艳——浅议小学作文评价方式的转变
【摘 要】
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目前,小学作文教学普遍存在一个误区,那就是注重习作前指导,却忽略了习作后的评改.而事实上,“文成于改”,习作评价是一个不断增强学生认知内驱力,不断调动学生习作积极性的
【机 构】
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福建省泉州市,泉州市丰泽区见龙亭实验小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年15期
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