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〔关键词〕 培养兴趣;提高效率;激发;巩固;发展
〔中图分类号〕 G633.91〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463(2009)01(A)—0051—01
1. 激发兴趣
激发兴趣的关键在于引导。教师应根据教学目标和学生实际,设计合乎逻辑的教学程序,以增强学生的注意力,诱发他们学习的主动性、积极性和参与性。
1.1 用现代高科技成果来激发学习兴趣。21世纪是生命科学的世纪。这门以探索生命活动为主体的科学正经历着日新月异的变化,并涌现出大批成果,用这些优秀成果的社会效益去感染学生,可达到激发学生兴趣的目的。如在介绍“无性繁殖”时,给其介绍克隆绵羊“多莉”和利用植物组织以及细胞培养所取得成果。这不仅能使学生开阔视野,增长知识和智慧,而且又能助其产生热爱生物和献身于生物研究的意愿。
1.2 精心设计导语,激发学生的学习兴趣。“良好的开端是成功的一半”。在教学中,教师可以利用学生所具有的好奇心、求知欲,结合每一节课的重点和难点,设计贯穿本课始终的导语。这些富有启发性的导语可以扣住学生的心弦,使其集中注意力,达到立疑激趣的目的。如在讲“扁形动物”、“环节动物”和“鸟类”时,可以设置猪肉为什么一定要检疫才能出售、蚯蚓为什么必须生活在潮湿疏松的土壤中、鸟为什么会飞等问题。这些问题紧扣实际,又能贯穿课堂始末,对调动学生的积极性很有好处。
1.3 加强直观教学,采用现代教学技术,诱导学生的求知欲。在教学中,教师可以采用挂图、标本、活体、模型等直观教具组织教学工作,这样有利于知识的准确传递,使学生由被动学习转为主动学习,提高他们的探索积极性。如在介绍“果实的形成”时,便可利用电化技术进行复合动态组合,让学生在了解胚珠结构的基础上观察到传粉、花粉管萌发、花粉管延伸、精子释放、双受精、果实发育的一系列进程。这样不仅可以帮助学生了解非常抽象的生命现象,而且还可以利用电化教学的直观性来激发学生的求知欲,调动他们的学习积极性,提高学
习效率。
2. 巩固兴趣
兴趣的巩固就是要保持学生的兴趣。教师可根据实际需要,鼓励学生参与各种活动,适当地给予他们一些力所能及的课题,以及表现自己的机会,引导学生去探索,使其能在实际活动中得到锻炼,从实践中感受成功的喜悦。如通过理论联系实际,加强情感教学,多表扬、多鼓励等方式来巩固学生的兴趣。
3. 发展兴趣
在教学活动中,教师应该尽可能最大限度地开放教学活动的空间和时间,让学生参与各种活动,加大学生活动的力度和开放性,在实际活动中得到启迪和发展。
3.1 加强实验教学,提高学生的兴趣。生物学是以实验为主的基础学科,而实验又是学生探索生命现象以获得新知识的基本途径。加强实验教学不仅有利于知识的传播、理解和应用,还培养了学生的基本技能和动手能力,引起学生的好奇心,是激发和促进其兴趣发展的重要手段之一。中学生物实验分为演示实验和学生实验两类。做好演示实验是发展学生兴趣的重要手段,新颖独特的实验现象是促进兴趣发展的主要材料。而大力开发学生实验,将演示实验改为学生实验,或把部分验证型实验改为探索型实验,则更能使学生集中精力,加大参与意识以增强兴趣。
3.2 增加学生成功的机会,促进兴趣的发展。为了把竞争机制引入教学中, 促进学生的全面发展,教师还应适时地举办一些学科竞赛或针对某些问题的讨论会,增加学生表现自己的机会,有利于其兴趣的发展。如举办显微镜操作竞赛、生物学知识抢答竞赛、动植物标本制作比赛、果树嫁接竞赛等,使学生可以在竞赛中得以表现,不仅成功者的兴趣会更浓,失败者也会从中得到乐趣。
3.3 开展丰富多彩、形式多样的课外活动是提高学生兴趣的重要途径。第二课堂是课堂教学活动的补充和延伸,为继续提高兴趣提供了场所。若将有特殊兴趣和爱好的学生组织成生物课外兴趣小组,并引导其有计划、有步骤地开展各项生物科技活动,可以巩固他们所学的知识,提高认识。例如,用小灯泡把某一盆花进行遮光处理以便控制花期;利用营养液进行无土栽培;马铃薯上嫁接西红柿等。通过这些活动不仅提高了学生的兴趣,拓宽了他们的视野,调动了他们的积极性和主动性,还培养出了一大批探究实验的骨干分子。
〔中图分类号〕 G633.91〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463(2009)01(A)—0051—01
1. 激发兴趣
激发兴趣的关键在于引导。教师应根据教学目标和学生实际,设计合乎逻辑的教学程序,以增强学生的注意力,诱发他们学习的主动性、积极性和参与性。
1.1 用现代高科技成果来激发学习兴趣。21世纪是生命科学的世纪。这门以探索生命活动为主体的科学正经历着日新月异的变化,并涌现出大批成果,用这些优秀成果的社会效益去感染学生,可达到激发学生兴趣的目的。如在介绍“无性繁殖”时,给其介绍克隆绵羊“多莉”和利用植物组织以及细胞培养所取得成果。这不仅能使学生开阔视野,增长知识和智慧,而且又能助其产生热爱生物和献身于生物研究的意愿。
1.2 精心设计导语,激发学生的学习兴趣。“良好的开端是成功的一半”。在教学中,教师可以利用学生所具有的好奇心、求知欲,结合每一节课的重点和难点,设计贯穿本课始终的导语。这些富有启发性的导语可以扣住学生的心弦,使其集中注意力,达到立疑激趣的目的。如在讲“扁形动物”、“环节动物”和“鸟类”时,可以设置猪肉为什么一定要检疫才能出售、蚯蚓为什么必须生活在潮湿疏松的土壤中、鸟为什么会飞等问题。这些问题紧扣实际,又能贯穿课堂始末,对调动学生的积极性很有好处。
1.3 加强直观教学,采用现代教学技术,诱导学生的求知欲。在教学中,教师可以采用挂图、标本、活体、模型等直观教具组织教学工作,这样有利于知识的准确传递,使学生由被动学习转为主动学习,提高他们的探索积极性。如在介绍“果实的形成”时,便可利用电化技术进行复合动态组合,让学生在了解胚珠结构的基础上观察到传粉、花粉管萌发、花粉管延伸、精子释放、双受精、果实发育的一系列进程。这样不仅可以帮助学生了解非常抽象的生命现象,而且还可以利用电化教学的直观性来激发学生的求知欲,调动他们的学习积极性,提高学
习效率。
2. 巩固兴趣
兴趣的巩固就是要保持学生的兴趣。教师可根据实际需要,鼓励学生参与各种活动,适当地给予他们一些力所能及的课题,以及表现自己的机会,引导学生去探索,使其能在实际活动中得到锻炼,从实践中感受成功的喜悦。如通过理论联系实际,加强情感教学,多表扬、多鼓励等方式来巩固学生的兴趣。
3. 发展兴趣
在教学活动中,教师应该尽可能最大限度地开放教学活动的空间和时间,让学生参与各种活动,加大学生活动的力度和开放性,在实际活动中得到启迪和发展。
3.1 加强实验教学,提高学生的兴趣。生物学是以实验为主的基础学科,而实验又是学生探索生命现象以获得新知识的基本途径。加强实验教学不仅有利于知识的传播、理解和应用,还培养了学生的基本技能和动手能力,引起学生的好奇心,是激发和促进其兴趣发展的重要手段之一。中学生物实验分为演示实验和学生实验两类。做好演示实验是发展学生兴趣的重要手段,新颖独特的实验现象是促进兴趣发展的主要材料。而大力开发学生实验,将演示实验改为学生实验,或把部分验证型实验改为探索型实验,则更能使学生集中精力,加大参与意识以增强兴趣。
3.2 增加学生成功的机会,促进兴趣的发展。为了把竞争机制引入教学中, 促进学生的全面发展,教师还应适时地举办一些学科竞赛或针对某些问题的讨论会,增加学生表现自己的机会,有利于其兴趣的发展。如举办显微镜操作竞赛、生物学知识抢答竞赛、动植物标本制作比赛、果树嫁接竞赛等,使学生可以在竞赛中得以表现,不仅成功者的兴趣会更浓,失败者也会从中得到乐趣。
3.3 开展丰富多彩、形式多样的课外活动是提高学生兴趣的重要途径。第二课堂是课堂教学活动的补充和延伸,为继续提高兴趣提供了场所。若将有特殊兴趣和爱好的学生组织成生物课外兴趣小组,并引导其有计划、有步骤地开展各项生物科技活动,可以巩固他们所学的知识,提高认识。例如,用小灯泡把某一盆花进行遮光处理以便控制花期;利用营养液进行无土栽培;马铃薯上嫁接西红柿等。通过这些活动不仅提高了学生的兴趣,拓宽了他们的视野,调动了他们的积极性和主动性,还培养出了一大批探究实验的骨干分子。