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【摘 要】随着我国各民族团结进程的加快，使少数民族双语教育逐渐兴起。对于新疆地区而言，大力发展维汉双语教育是主要方向，这不仅有利于促进维吾尔族和汉族之间的交流，而且对实现民族团结和社会和谐稳定发挥着重要的作用。所以，教育部门推动中小学维汉双语教育的发展是十分重要的，但是在实践中，存在一定的问题，亟须得到有效解决。
【关键词】维汉双语教育 问题 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.197
在新疆地区中小学的教育中，应重视维汉双语教育，这不仅能够帮助维族学生建构汉语语言体系，而且对推动维族和汉族的交流融合充分发挥积极的作用。从中小学维汉双语教育的现状看，存在诸多问题，主要问题在于教育未从实际出发，所以在一定程度上阻碍维汉双语教育的发展进程。
对此，作者主要围绕该问题，提出几点解决问题的策略，以期为新疆地区的维汉双语教育发展提供有效建议。本文主要对中小学维汉双语教育问题进行分析，进而提出解决问题的针对性策略。
一、中小学维汉双语教育的问题
在新疆地区中小学维汉双语教育中，存在许多问题，主要有：
首先，教育发展未能循序渐进，使双语教育与实际情况相脱节，阻碍了维汉双语教育的发展进程。其次，有关人员对维汉双语教育缺乏正确的认识，甚至受母语保护理念的影响较大，导致维汉双语教学得不到有效开展，且许多教师的能力水平低，不能更好组织教学活动。再次，维汉双语教学模式单一，缺少针对性。最后，维汉双语教育在新疆地区存在着发展不平衡的问题，不利于教育发展[1]。
二、中小学维汉双语教育发展的有效策略
（一）维汉双语教育要循序渐进
中小学维汉双语教育发展中，必须坚持循序渐进的原则，从实际出发，将维汉双语教学和人们的生活、文化、经济等方面相联系，顺应社会的发展趋势，在教育实践中逐渐培养和提高师资力量，促进教育模式的转变。但是，要实现维汉双语教育的可持续发展，并非一蹴而就，需要不断融合创新，稳健前进，实现维汉双语教育的积极发展。
（二）正确认识维汉双语教育
要促进中小学维汉双语教育的发展，要求相关人员必须正确认识双语教育：
首先，从教育部门角度讲，应将汉语教育和维语教育有机融合，并根据地区差异而寻找教育平衡点，促进二者的协调发展。
其次，从教师角度看，必须提高师资水平，进而提高教育质量，培养双语技能型人才。教师应秉持着一颗责任心，更好组织中小学生深入学习维汉双语。
第三，从学生视角看，双语学习的难度较大，应持之以恒，而其中必定要保持足够的自信心，这样才能更好学习维语和汉语。
从教育实践看，许多人对双语教育存在偏见，阻碍双语教育的发展，对民族融合有不良影响，因而人们必须正视维汉双语教育[2]。
（三）创建合理的维汉双语教学模式
中小学维汉双语教育发展中，应创建合理的教学模式。根据新疆地区中小学的实际情况，可选择以下三种模式而实施双语教育。
首先，汉语加强型的教育模式。该模式适合哈萨克族、维吾尔族中小学沿用，因其民族语言强势，汉语语言处于劣势，所以有待加强。其次，维汉双语平衡型的教育模式。以新疆维吾尔族自治区的教育为例，维吾尔族和汉族杂居，对汉语接受能力逐渐增强，甚至在一定程度上限制维语的发展，因而在维汉双语教育中，必须重视加强维语教育和发展汉语，实现二者的协同。第三，母语保护型的教育模式，这相对于维语使用较少的地区而言，如塔塔尔民族发展中，维语适用范围越来越小，亟须得到保护，避免维语文化的消失。
（四）促进新疆民族教育的平衡发展
从新疆中小学维汉双语教育实践来看，存在着教育发展不平衡的问题，这对教育发展有制约性影响。所以，教育部门人员必须积极采取措施而解决该问题。首先，正视汉语授课，维吾尔族教学中，应尊重民族差异，对汉语文化加以继承和发展，有利于促进民族融合发展。其次，新疆中小学维汉双语教育存在着地区差异，尤其是城市和乡村之间的教育差异更为明显。为此，在新疆民族教育的平衡发展中，教育部门应根据教育对象、中小学师资条件、学生的汉语语言水平等具体的因素加以充分考虑，以逐渐实现从维汉双语授课向汉语语言授课的过渡，进而达到双语教育目标[3]。
三、结束语
维汉双语教育发展中，受母语保护理念等因素的影响，使维汉双语教育得不到有效开展，这对汉语普及和民族之间的沟通与交流有着不良影响。然而，在中小学教育阶段，积极发展维汉双语教育十分重要。针对其教育发展问题而言，可采取以下措施：首先，坚持循序渐进的原则而开展维汉双语教育；其次，转变人们对维汉双语教育的认识理念；第三，创建合理的維汉双语教育模式；第四，促进新疆民族教育的平衡发展。
参考文献
[1]吐孙阿衣·库尔班.新疆少数民族地区中小学维汉双语教育的发展问题研究——以库尔勒市H县为例[D].华东理工大学，2014
[2]艾力·伊明.多元文化整合教育视野中的“维汉”双语教育研究——新疆和田中小学双语教育的历史、现状与未来[D].中央民族大学，2017
[3]阿迪拉·热合曼.维吾尔族中学数学双语教学现状研究——以新疆库尔勒市六中实施数学双语教学研究为例[D].华中师范大学，2015
【关键词】维汉双语教育 问题 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.197
在新疆地区中小学的教育中，应重视维汉双语教育，这不仅能够帮助维族学生建构汉语语言体系，而且对推动维族和汉族的交流融合充分发挥积极的作用。从中小学维汉双语教育的现状看，存在诸多问题，主要问题在于教育未从实际出发，所以在一定程度上阻碍维汉双语教育的发展进程。
对此，作者主要围绕该问题，提出几点解决问题的策略，以期为新疆地区的维汉双语教育发展提供有效建议。本文主要对中小学维汉双语教育问题进行分析，进而提出解决问题的针对性策略。
一、中小学维汉双语教育的问题
在新疆地区中小学维汉双语教育中，存在许多问题，主要有：
首先，教育发展未能循序渐进，使双语教育与实际情况相脱节，阻碍了维汉双语教育的发展进程。其次，有关人员对维汉双语教育缺乏正确的认识，甚至受母语保护理念的影响较大，导致维汉双语教学得不到有效开展，且许多教师的能力水平低，不能更好组织教学活动。再次，维汉双语教学模式单一，缺少针对性。最后，维汉双语教育在新疆地区存在着发展不平衡的问题，不利于教育发展[1]。
二、中小学维汉双语教育发展的有效策略
（一）维汉双语教育要循序渐进
中小学维汉双语教育发展中，必须坚持循序渐进的原则，从实际出发，将维汉双语教学和人们的生活、文化、经济等方面相联系，顺应社会的发展趋势，在教育实践中逐渐培养和提高师资力量，促进教育模式的转变。但是，要实现维汉双语教育的可持续发展，并非一蹴而就，需要不断融合创新，稳健前进，实现维汉双语教育的积极发展。
（二）正确认识维汉双语教育
要促进中小学维汉双语教育的发展，要求相关人员必须正确认识双语教育：
首先，从教育部门角度讲，应将汉语教育和维语教育有机融合，并根据地区差异而寻找教育平衡点，促进二者的协调发展。
其次，从教师角度看，必须提高师资水平，进而提高教育质量，培养双语技能型人才。教师应秉持着一颗责任心，更好组织中小学生深入学习维汉双语。
第三，从学生视角看，双语学习的难度较大，应持之以恒，而其中必定要保持足够的自信心，这样才能更好学习维语和汉语。
从教育实践看，许多人对双语教育存在偏见，阻碍双语教育的发展，对民族融合有不良影响，因而人们必须正视维汉双语教育[2]。
（三）创建合理的维汉双语教学模式
中小学维汉双语教育发展中，应创建合理的教学模式。根据新疆地区中小学的实际情况，可选择以下三种模式而实施双语教育。
首先，汉语加强型的教育模式。该模式适合哈萨克族、维吾尔族中小学沿用，因其民族语言强势，汉语语言处于劣势，所以有待加强。其次，维汉双语平衡型的教育模式。以新疆维吾尔族自治区的教育为例，维吾尔族和汉族杂居，对汉语接受能力逐渐增强，甚至在一定程度上限制维语的发展，因而在维汉双语教育中，必须重视加强维语教育和发展汉语，实现二者的协同。第三，母语保护型的教育模式，这相对于维语使用较少的地区而言，如塔塔尔民族发展中，维语适用范围越来越小，亟须得到保护，避免维语文化的消失。
（四）促进新疆民族教育的平衡发展
从新疆中小学维汉双语教育实践来看，存在着教育发展不平衡的问题，这对教育发展有制约性影响。所以，教育部门人员必须积极采取措施而解决该问题。首先，正视汉语授课，维吾尔族教学中，应尊重民族差异，对汉语文化加以继承和发展，有利于促进民族融合发展。其次，新疆中小学维汉双语教育存在着地区差异，尤其是城市和乡村之间的教育差异更为明显。为此，在新疆民族教育的平衡发展中，教育部门应根据教育对象、中小学师资条件、学生的汉语语言水平等具体的因素加以充分考虑，以逐渐实现从维汉双语授课向汉语语言授课的过渡，进而达到双语教育目标[3]。
三、结束语
维汉双语教育发展中，受母语保护理念等因素的影响，使维汉双语教育得不到有效开展，这对汉语普及和民族之间的沟通与交流有着不良影响。然而，在中小学教育阶段，积极发展维汉双语教育十分重要。针对其教育发展问题而言，可采取以下措施：首先，坚持循序渐进的原则而开展维汉双语教育；其次，转变人们对维汉双语教育的认识理念；第三，创建合理的維汉双语教育模式；第四，促进新疆民族教育的平衡发展。
参考文献
[1]吐孙阿衣·库尔班.新疆少数民族地区中小学维汉双语教育的发展问题研究——以库尔勒市H县为例[D].华东理工大学，2014
[2]艾力·伊明.多元文化整合教育视野中的“维汉”双语教育研究——新疆和田中小学双语教育的历史、现状与未来[D].中央民族大学，2017
[3]阿迪拉·热合曼.维吾尔族中学数学双语教学现状研究——以新疆库尔勒市六中实施数学双语教学研究为例[D].华中师范大学，2015