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【摘要】在当前的教育发展阶段下，学校教育的内涵得到了极大的丰富，在学校教育中，不仅需要保证能够有效地提升学生的知识文化水平，还需要重视强化学生的思想道德水平，对学生的价值观进行引导，促进学生人格的健全，尤其在素质教育不断推进的教育发展形势下，德育教育重要性也在不断凸显，在小学教育中，班主任是德育教育主要的推动者，班主任对班级的管理直接影响到学生对知识文化的掌握以及德育教育的有效性。因此，小学德育教育的有效性在很大程度上取决于班主任对班级的管理水平，因此，本文主要对新时代下小学班主任班级管理，德育教育工作进行研究，希望能够促进德育教育在小学教育中的有效落实。
【关键词】小学;班主任;班级管理;德育教育
良好的思想道德水平是一种财富，能够伴随学生一生，在学生成长的过程中起到关键性的作用，从现代教育发展的趋势上来，看在学校教育中，不仅需要关注学生的知识，文化水平，还需要关注学生的思想道德水平，促进学生的全面发展。班主任与学生相处的时间最长，班主任的一言一行会对学生产生深刻的影响，因此在小学教育中，想要保证德语教育的有效开展，就需要将班主任的班级管理工作重视起来，確保班主任能够再进行班级管理的过程中。渗透德育教育理念，从而提升学生的思想道德品质，保证德育教育在小学教育中的落实。
1保证德育理念的先进性
目前，在新课程改革的深入推进下，学科教育的理念以及方法都得到了很大的丰富。但是，从德育教育的理念以及实施方法上来看，始终没有明显的创新以及进步，这也是导致目前德育教育难以有效推进的重要原因，班主任想要在班级管理中有效地实施德育教育，就需要更新自身的德育。教育理念，保证德育理念的先进性，班主任是班级管理的主体，也是教学的主要组织者，而学生是班级管理的参与者，是课堂学习的主体。新时代的德育理念需要教师重新认识师生关系，想要保证德育理念在班级管理中的有效渗透，就需要教师摆正教学的心态，与学生建立平等的关系，改变以往德育教育中。说教师的教学方式只有在平等的关系下，学生才能做到对教师的信任，教师所渗透的德育理念也才能被学生所接受。因此，在小学班级管理中，想要保证德育教育的有效性，就需要对德育教育理念进行更新，通过建立新型平等的师生关系来推进德育教育的有效实施，促进在班级管理中，使德育教育发挥出更大的成效性。
2树立师生互动的管理理念
传统的德育教育模式存在很大的缺陷，在开展德育教育的过程中，师生之间往往缺乏有效的互动，在这样的德育教育模式中，学生只是单向的被动的接受教师所传达的德育理念，因此这种德育教育模式无法有效的作用于学生的价值观，同时在传统的德育教育模式中，教师所采取的教育手段，在很大程度上只是以课堂讲授为主，形式比较单一。这种单一的德育教育形式，不仅无法保证德育教育的效果，同时，这种单调的课堂还会让学生产生对德育教育的厌烦心理，这对德育教育的有效实施，造成了很大的阻碍，在当前的发展阶段下。素质教育深入实施，德育教育的重要性不断凸显，在这种情况下，就需要改变传统的德育教育模式，班主任在进行班级管理的过程中，需要重视与学生之间的互动。通过这样的方式来提升德育教育的有效性，班主任再进行德育教育时具有明显的优势，基于班主任与学生接触的时间最长，最为了解学生的心理以及特征，根据学生日常的表现，教师在进行班级管理的过程中，可以采取有针对性的德育教育手段，在日常的班级管理中渗透德育理念，关心学生的日常生活，通过师生的和谐互动提升德育教育效果，保证德育理念能够直接作用于学生的价值观，帮助学生建立起健全的人格。
3提升班级管理的民主性
在传统的班级管理方式中，班级的管理制度都是由班主任来制定的，在制定相关制度的过程中，班主任并没有考虑到学生的实际情况以及学生的心理认同度，这就导致很多制度学生并不认同相关制度的执行存在很大的困难。同时，在这样的班级管理模式，中学生也会受到比较大的约束，导致班级管理制度的有效性大大降低，针对这样的管理问题，教师需要在班级管理中体现一定的民主性。在制定相关管理制度的过程中，需要让学生共同参与，充分听取学生的意见，可以让学生以举手表决的方式来决定相关的管理制度，是否在班级内实施，如果有半数以上的学生举手赞同，则该管理制度可以在班级中实施，通过这样的管理方式。能够有效加强学生对管理制度的认同感，确保班级管理制度能够在班级内得到有效实施，同时，这样高民主性的班级管理手段，也能促进对学生的德育教育，加强学生的民主思想，并建立和谐的班级管理氛围。
总结：
德育教育具有很强的基础性，在小学教育中需要将德育教育的实施重视起来，从现代素质教育发展的趋势上来看，需要保证学生能够全面的发展而提升学生的思想道德品质，在学生成长过程中具有重要的意义，在小学教育中德育教育的开展。需要从德育教育的特点入手，充分发挥班主任在推动德育教育中的作用，保证班主任能够在班级管理中渗透德育理念，让学生在常态化的德育教育中建立起健全的人生观价值观。同时，在这个过程中，班主任也需要掌握管理的方法，为学生树立良好的榜样，确保德育教育理念能够在班级管理中得到有效渗透，这对于小学德育教育的开展以及提升学生的素质具有重要的意义。
参考文献：
[1]杨玉兰.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：48.
[2]李英华.新时代小学班主任班级管理德育教育的研究[J].中华少年，2020（17）：58+60.
[3]周岩.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].学周刊，2020（03）：166.
【关键词】小学;班主任;班级管理;德育教育
良好的思想道德水平是一种财富，能够伴随学生一生，在学生成长的过程中起到关键性的作用，从现代教育发展的趋势上来，看在学校教育中，不仅需要关注学生的知识，文化水平，还需要关注学生的思想道德水平，促进学生的全面发展。班主任与学生相处的时间最长，班主任的一言一行会对学生产生深刻的影响，因此在小学教育中，想要保证德语教育的有效开展，就需要将班主任的班级管理工作重视起来，確保班主任能够再进行班级管理的过程中。渗透德育教育理念，从而提升学生的思想道德品质，保证德育教育在小学教育中的落实。
1保证德育理念的先进性
目前，在新课程改革的深入推进下，学科教育的理念以及方法都得到了很大的丰富。但是，从德育教育的理念以及实施方法上来看，始终没有明显的创新以及进步，这也是导致目前德育教育难以有效推进的重要原因，班主任想要在班级管理中有效地实施德育教育，就需要更新自身的德育。教育理念，保证德育理念的先进性，班主任是班级管理的主体，也是教学的主要组织者，而学生是班级管理的参与者，是课堂学习的主体。新时代的德育理念需要教师重新认识师生关系，想要保证德育理念在班级管理中的有效渗透，就需要教师摆正教学的心态，与学生建立平等的关系，改变以往德育教育中。说教师的教学方式只有在平等的关系下，学生才能做到对教师的信任，教师所渗透的德育理念也才能被学生所接受。因此，在小学班级管理中，想要保证德育教育的有效性，就需要对德育教育理念进行更新，通过建立新型平等的师生关系来推进德育教育的有效实施，促进在班级管理中，使德育教育发挥出更大的成效性。
2树立师生互动的管理理念
传统的德育教育模式存在很大的缺陷，在开展德育教育的过程中，师生之间往往缺乏有效的互动，在这样的德育教育模式中，学生只是单向的被动的接受教师所传达的德育理念，因此这种德育教育模式无法有效的作用于学生的价值观，同时在传统的德育教育模式中，教师所采取的教育手段，在很大程度上只是以课堂讲授为主，形式比较单一。这种单一的德育教育形式，不仅无法保证德育教育的效果，同时，这种单调的课堂还会让学生产生对德育教育的厌烦心理，这对德育教育的有效实施，造成了很大的阻碍，在当前的发展阶段下。素质教育深入实施，德育教育的重要性不断凸显，在这种情况下，就需要改变传统的德育教育模式，班主任在进行班级管理的过程中，需要重视与学生之间的互动。通过这样的方式来提升德育教育的有效性，班主任再进行德育教育时具有明显的优势，基于班主任与学生接触的时间最长，最为了解学生的心理以及特征，根据学生日常的表现，教师在进行班级管理的过程中，可以采取有针对性的德育教育手段，在日常的班级管理中渗透德育理念，关心学生的日常生活，通过师生的和谐互动提升德育教育效果，保证德育理念能够直接作用于学生的价值观，帮助学生建立起健全的人格。
3提升班级管理的民主性
在传统的班级管理方式中，班级的管理制度都是由班主任来制定的，在制定相关制度的过程中，班主任并没有考虑到学生的实际情况以及学生的心理认同度，这就导致很多制度学生并不认同相关制度的执行存在很大的困难。同时，在这样的班级管理模式，中学生也会受到比较大的约束，导致班级管理制度的有效性大大降低，针对这样的管理问题，教师需要在班级管理中体现一定的民主性。在制定相关管理制度的过程中，需要让学生共同参与，充分听取学生的意见，可以让学生以举手表决的方式来决定相关的管理制度，是否在班级内实施，如果有半数以上的学生举手赞同，则该管理制度可以在班级中实施，通过这样的管理方式。能够有效加强学生对管理制度的认同感，确保班级管理制度能够在班级内得到有效实施，同时，这样高民主性的班级管理手段，也能促进对学生的德育教育，加强学生的民主思想，并建立和谐的班级管理氛围。
总结：
德育教育具有很强的基础性，在小学教育中需要将德育教育的实施重视起来，从现代素质教育发展的趋势上来看，需要保证学生能够全面的发展而提升学生的思想道德品质，在学生成长过程中具有重要的意义，在小学教育中德育教育的开展。需要从德育教育的特点入手，充分发挥班主任在推动德育教育中的作用，保证班主任能够在班级管理中渗透德育理念，让学生在常态化的德育教育中建立起健全的人生观价值观。同时，在这个过程中，班主任也需要掌握管理的方法，为学生树立良好的榜样，确保德育教育理念能够在班级管理中得到有效渗透，这对于小学德育教育的开展以及提升学生的素质具有重要的意义。
参考文献：
[1]杨玉兰.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：48.
[2]李英华.新时代小学班主任班级管理德育教育的研究[J].中华少年，2020（17）：58+60.
[3]周岩.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].学周刊，2020（03）：166.