【摘 要】
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[教学创意]rn语文教学应从语言文字规范和叙述,迈向文字思维和思想.有质量的阅读和写作,需要思维的支撑,尤其是批判性思维.那么,如何将思维教学落实到教学中?本课例聚焦文本逻辑的辨析和判断,由学生提出的探索性疑问切入,顺势进入情节的悲剧美探讨;再知人论世,补充高尔基鼓动人们改变现状的创作动机,明确本文“主题先行”的特点;最后辨析这种写法对小说情节逻辑的影响.
【机 构】
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华中科技大学附属中学,湖北 武汉430074
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[教学创意]rn语文教学应从语言文字规范和叙述,迈向文字思维和思想.有质量的阅读和写作,需要思维的支撑,尤其是批判性思维.那么,如何将思维教学落实到教学中?本课例聚焦文本逻辑的辨析和判断,由学生提出的探索性疑问切入,顺势进入情节的悲剧美探讨;再知人论世,补充高尔基鼓动人们改变现状的创作动机,明确本文“主题先行”的特点;最后辨析这种写法对小说情节逻辑的影响.
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