自百亿工程——远教资源落户我校以来,广大农村教师犹如久旱遇甘露,切身感受到“同在一片蓝天下,共享远程教育资源”的欣喜,农远工程不仅给农村学校带来了先进的教育设备,还带来了优秀的教育资源和前卫的教育理念,促进了城乡教育均衡发展。六年来,我们一边利用资源提升自己,一边改变传统的教育方法成就学生。一路走来,我们分享着优质教育资源,收获着幸福与成功……
　　一、与信息技术同行,我收获幸福与感动
　　我自从2001年调到鱼泉小学任副校长以来,就主动要求担任分管电教实验版块的工作者,并兼任信息技术管理员,有了这些资源,我发现我的眼界豁然开朗了,人与人之间的距离近了。担任信息管理员期间我既是学校远程教育的管理者,又是资源的使用者,始终坚守着“远教设备为教学服务、为学生服务”的理念,一路走来,收获的是幸福和感动。
　　(一)积极参加培训,提高自身素养。
　　为了让每位教师用好资源,我校首先对教师掌握信息技术情况进行调查,再根据调查的情况进行培训。先对第一批接受新课程的一、二年级的年轻教师进行培训,使他们在技术层面上掌握设备的使用方法,再由他们带动本校的其他教师,直到每一位教师都掌握正确的使用方法。
　　为了更好地促进教师提高资源的使用效率,学校设计了“电教设备使用登记表”,把该表发到每一个班级的班长手中,由班长对每一节课的资源运用情况进行详细的登记,并作为教师年度考核的一部分。两年下来,我校教师学会了远教设备的使用方法,从而提高了教育教学质量。如今,远教资源的运用不再是教师们的一种负担,而是一种习惯,成为教师工作提质高效的必由之路。
　　(二)发挥优势,共享优质教育资源。
　　1.让优质资源成为“名师”。
　　为了促进教育教学方法改革,“教师发展”这一板块无疑便成了老师的良师益友,板块中的鲜活课例、名师课堂、专题报告、课程培训,就如博士生导师一般,营造出动静交错、图文并茂、视听结合的教学环境,激发了教师学资源用资源的积极性。正如教师所说:“过去农村教师在教学上就像毛驴拉磨老在原地打转转,自从现代远程教育资源落户我们学校,我们已有足不出户,名师不请自来的感受,真正减少了我们外出学习车马劳顿之苦。”
　　2.让远教资源成为自我提升的平台。
　　(1)与专家对话,使教学艺术得以升华。
　　几年来在实施远程教育项目的过程中,远教设备设施不断完善,管理考核机制不断健全,营造出“人人学、人人用、人人提高”的远程教育学习氛围。随着学校远程教育网站的开通,教师与全国名师“零距离”接触的机会不断增多,只要鼠标一点,尽享优质教育资源,一流的教育教学资源使农村学生享受到高质量的教育,从而 增长知识,提高素质。就目前为止,教师基本做到了每周至少上二节远程教育资源课,多媒体教室成了师生们最“抢手”的教与学的场所。正如我们的师生所说:“有了空中课堂,我们可以面对面地听名师讲座,如同徜徉在优质教育资源的超市,尽情吸吮知识的甘露,我感到自己也成了重点学校的师生。”
　　(2)课堂有了你更精彩。
　　记得一年级语文下册的最后一个单元,讲的都是科学知识。月亮的变化,北斗星、火车的发展,等等,这些知识,要让一年级的小朋友了解,让他们知道,真的太难了,因为这些是非常抽象知识。有了多媒体教室、有了形象直观的多媒体课件,学生慢慢欣赏、感受、感叹、激动,何愁学习效果不好呢?
　　在教学一年级《认识时间》的时候,我为了让学生充分感受到一分钟到底有多长,播放远教资源中《机器猫》的视频片段让他们欣赏,在快乐地与机器猫玩耍一分钟后停下,让他们感受到快乐时一分钟是怎样的短暂,对一分钟的概念记忆深刻。并让孩子懂得要开心地渡过每一分钟,合理安排每一分钟。
　　二、创新校本培训,促进自我成长
　　为使远程教育资源更有效发挥作用,我尝试将远程教育和信息技术有效整合,更有效地发挥它的作用,更好地服务于教育,更好地服务于学生,我努力做到“成就他人的同时成就自我”。
　　(一)运用远教资源,创新校本培训。
　　1.应用农远平台,对班主任、学科教师进行直接培训。2007年暑期,学校紧紧抓住国家对西部教师进行国家级培训的机遇,拟定了周密的培训计划,提出了明确的培训要求,使本次培训收到了实效,充分体现了“同在一片蓝天下,共享优质教育资源”的先进培训理念。
　　2.整合远程教育资源,对教师实施间接培训。充分发挥远教资源下载速度快、媒体资源丰富的优势,从教师的教和学生的学两个层面根据学校阶段培训主题、需要将资源中各版块的优质资源进行整合,然后在校园网上发布,让教师间接自我培训,走“边学边教,边教边悟,边悟边用”的校本培训路子。
　　3.多渠道培养远教技术领头雁和学科带头人,寓常规教研于远教培训之中,我校近几年组织的“有效的课堂、寻梦的足迹、走进多媒体”等教研活动专题研究成效显著,培训效果明显,是以研带训的有效尝试。
　　通过以上尝试,目前,学校初步走出了一条设备定位、管理定人、技术定岗、人员定责、学习定制度、定目标、定任务、定内容、定时间的远程教育校本培训管理的新路,学校的远教工作基本实现管理科学化、办公电子化、操作规范化、学习自主化的良性发展势头。
　　(二)“软硬兼施”,促进教师专业发展。
　　为提高信息技术在教学中的地位,加大管理力度,经教代会提议通过,把教师对信息技术的掌握和运用情况纳入教师月度考核之中,促进了教师对信息技术的学习和研究,提高了教师信息技术的运用水平。通过考核教师对设备的使用率、设备的维护、课件的制作、资源的开发应用这四项工作,使得教师们对多媒体设备操作更加熟练,方法更加规范,教师们对设备的维护和清洁也养成一种习惯,从而降低设备的故障率,提高设备的使用效率,节省学校维修开支。
　　三、创办网络空间,扮靓远教资源
　　2007年学校建起了网站,开设了“信箱”、“校内公告”、“校内行事历”、“校园新闻”等栏目,服务于学校管理。让校园网成为家长、社会了解我们学校的一个有效窗口。
　　同时,我们还抓住教师喜欢聊QQ、博客的喜好,创建学校教职员工QQ群,申请免费博客空间,为教师提供网上自由交流技术、探讨资源的开发应用的平台。
　　海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,远程教育资源就是一片蓝天,一片海洋,无论是我还是我的同事、学生都可以徜徉其中,乐在其中,我坚信我们定会大有所获。