摘 要： 传统的教学方式只注重对教学任务的完成而忽视了学生主体，所以传统物理教学多是枯燥乏味的，学生难以提起兴趣，无法积极主动地学习，想要提高学习水平也就难上加难，但是随着时代的发展，高中物理教学内容的改革做到了一定的创新与发展，不再简单地遵从枯燥的教学内容与单一的教学模式，全新的物理教学理念更加注重对学生抽象思维与实践能力的培养。培养学生抽象性思维能力的重要性要远远大于给学生灌输干巴巴的理论知识，思维系统建立起来了，学生的物理学习效率才会提高，学生的物理知识水平才能实现直观化的进步。
　　关键词： 高中物理教学；抽象思维；学生
　　【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0058-01
　　一、高中物理的教学特点
　　1. 教师观念更新慢。
　　时代的发展更新的不仅仅是教学设备，更是改变了传统的教学方法，使得教学质量在整体上得到了很大的提升。高中物理教学领域也在跟随着时代做出自己的改变，衍生出了多种教学方式与教学模式，但是许多教师的观念还是停留在担心少了约束学生会更加不认真学习，认为全新的教学模式并没有对物理教学起到实质性的作用。其实不然，现代化的教学方法给了学生更多的自主学习空间，更好的培养了学生的理解能力与思维能力。高中物理教学本身就注重学生自主地动手实践与思考，而物理教学的改革也正好突出了这一点，给了学生足够的自主学习空间，而不是学生一味的看书本、听老师讲、看老師做。所以说，从这个方面来看，高中物理的教学方法改革，整体还是很有效的。
　　2. 传统教学模式改革具有局限性。
　　由于改革尚未成熟，他没有兼顾高中物理各个方面的教学要点，忽略了在新时代里的高中物理教学里需要的抽象思维。高中物理众多理论知识点的掌握都需要学生较强的抽象性思维能力，而且物理教材与教学方法的更新，形成了逻辑性以及抽象性更强的新教学模式。高中物理的教学本身就需要逻辑思维能力，同时，学生在学习的时候，较强的抽象性思维能更好的满足他们学习的需求，所以在新时期的教学当中，教师需要着重培养学生的抽象性思维从而更好地为他们找到学好物理的道路。
　　二、高中物理培养学生抽象思维能力的要求和途径
　　1.学生学习能力提高的的必然要求。
　　高中教学是对小学与初中所学知识的升华，在学习理论知识的基础之上更注重学生各方面能力的培养，所以说高中的教学内容不再局限于传统的教学思维中。在高中学习物理的过程中，也同样不再止步于对物理现象的了解，而是更注重对物理原因的剖析，使学生们身临其境，提高自身的逻辑思维能力以及动手能力。
　　2.学生思维能力培养的必经途径。
　　相比于初中阶段，高中学生的抽象思维能力会随着对物理知识不断地掌握而得到增强，进而能够在遇到类似物理题目时做到举一反三。由此可见，对于学生物理思维能力培养的重要性。而思维能力的培养，不仅仅只是靠物理知识的补给，更要通过不同的教学方法进行多方面的引导，在抽象性思维逐渐形成之后，学生整体的物理学习水平将会有极大的提升。
　　高中物理思维能力的培养需要时间的沉淀以及教师与学生之间密切地配合，这不是一朝一夕就能够形成的，学生在不断的实践与解题的思考过程中渐渐形成了良好的思维能力，而抽象思维能力的形成会使得学生看事物的角度也会发生变化并且能够与生活中的实际情况相结合，使得整体的物理学习效率得以提升。
　　三、高中物理提高学生抽象思维能力的策略
　　1. 教师应当紧跟时代的步伐，树立全新的教学观念。
　　“授人鱼不如授人以渔”，在物理教学中同样可以运用这个道理。在实际教学当中，注重传授给学生学习的方法以及培养他们思考的思维方式，而不仅仅只是单纯的讲解题目。在教学中，应当让学生成为学习的主体。学生通过自己的努力得出结论不仅能够提高他们的成就感，增加学习兴趣，更可以提高他们的实践动手能力与抽象思维能力，而这些能力将会影响他们的一生。教师作为培养学生抽象思维能力的主要引导者，应当尽量全面地了解学生的学习特点，并根据实际情况设置一些与实际切合的教学计划，在时间的推移下，不断地对自己的教学计划进行更新，注重对教学计划进行创新与完善，多样的教学方法有助于学生提高物理学习能力，同时也推动了整个高中物理教学改革的进程。此外，教师应当秉承“因材施教”的原则，在实验教学中引导学生探索和了解每个实验的物理原理，同时将书本的理论知识与实践知识结合起来，以完善整个教学流程，提高学生的抽象思维能力。
　　2. 在教学中采用活跃的教学方法，提起学生们了解物理知识的兴趣。
　　在高中物理教学中，应当给学生一个宽松活跃的学习环境，从而调动学生学习物理的积极性，进而增加对学习物理知识的兴趣。而这种轻松氛围的打造，需要教师的改变与努力。在实际教学过程中，教师要根据每个学生不同的学习特点来规划自己的教学进程和教学方式，如添加多媒体视频进行教学引入可以活跃气氛，让学生们看到物理的神奇从而产生兴趣，生活气息浓厚的视频素材更能引起学生们的共鸣，从而使他们进行自主的思考与探究。教师制定相关教学规划时，在注重学习氛围培养的同时也要注重教学的严谨与科学性，不能让课堂成为一盘散沙，高中阶段的物理学习需要做到严谨，要让学生发散的思维也在朝着正确的方向走。
　　3. 在教学中，鼓励学生动手去做，做到理论与实践相结合。
　　在高中物理所学习的知识，多数与生活是息息相关的，所以做到将物理知识运用到生活当中去，不仅能加深对物理的理解，提高逻辑性思维与抽象性思维，更能让学生对生活有更清晰的认知。而教师想要在这一方面做好引导者，就需要在实际教学中鼓励学生进行物理实践，从而提高学生各方面的物理学习能力，为今后更抽象的物理学习打下基础。比如在《动量守恒》这一章节的学习中，老师就可以运用台球来讲解知识点；在《功与功率》这一章节，教师就可以运用桌子的移动来讲解与设置题目。将书中的理论知识生活化，贴近学生生活才能更好的让学生对该事物进行认知，同时也能够切实的为学生提供实践的机会，让学生对书本的理论知识进行更加稳固的掌握。