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摘要：任何事物的发展都要依托思想上的创新，墨守成规的做法只能导致各种问题的停滞不前，而创新能力不是我们生来就具有的一种能力，尽管我们与生俱来就有一种创造能力，但是这种能力是一种潜在的能力，需要后天的主观上的激发才能充分的发挥出来，在高中教育中创新能力的培养更是具有重要的意义，尤其是在素质教育的今天，创新更意味着素质教育的稳妥落实，因为素质教育是以培养学生创新人格为核心的教育理念。由是，新课改要求我们高中语文教师在教学中要大力培养学生的自主性创新能力。我们教师要充分认识到创新能力的培养是关乎教育本质乃至国家和民族兴亡的大事。高中学生创新能力的培养主要是通过对学生创新思维的培养来实现，创新思维指的是对无论是未知的事物还是已知的事物都能够进行探索性、创造性的重新审视或者是思考，从而得出有见解性的认知。
关键词：语文；培养学生；创新能力
一、培养创新能力的重要性
创新能力是时代的需要，是素质教育的最高境界。拥有先进的教育思想和方式，培养和造就大量的创新人才，拥有先进的科学技术，才能屹立于世界先进民族之林。《教育规划纲要》战略主题强调“坚持能力为重。”其中阐释：“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力……”从中可见，创新能力的重要性。语文是工具性和人文性相统一的学科，更应该把创新能力的培养作为重点，为祖国的发展造就大量的创新人才。
二、张扬个性，激发学生的创新精神
个性通常是指一个人具有的比较稳定的，有一定倾向性的心理特征总和，个性心理特征调整着个体心理过程的进行，影响着人的外显行为和内隐活动，因此，个性被称为人类心理行为的动力来源。在学习上。它能促使学生前着某个目标积极进取，使学生的创新意识尽快转化为实际创新能力。创新精神包括过于否定、大胆怀疑批判的精神，不怕困难、勇于探索的精神和“明知山有虎，偏向虎山行”的冒险精神。可见，要培养学生的创新精神就应该尊重学生个性，张标学生人格力量。鼓励学生创造性思维。创造性思维是指有美感参与的、综合运用多种思维形式并且有开拓创新特色的思维活动。具体说，是在问题情境中，对已有信息改造加工并提高它们之间的联系，生成新的信息的高级反映过程，是一种有创见性的思维活动。它可分为发散性思维、逆向思维、批判性思维等形式，当然也包括幻想，“幻想也是创造性思维活动”。
三、通过提问题，激发学生的创新思维能力
锻炼学生的思维，在教学中的设疑是很重要的一环。通过“设问”，可以让学生把那已有的感知和未来的发展联系起来，让学生凭已知去探索未知，利用已知去解除疑惑。问题的设置关键在“为什么”，这样学生在思考问题时，不仅思路广阔，而且能抓住问题的本质进行深入地探讨，从而达到举一而反三，触类而旁通的功效。
语文教学中通过提出问题，可以诱发学生的学习动机，启发学生思考，因为“动机是由需要推动，达到一定目标的活动动力”，用于教学中，可以激发学生的求知欲。简单一点的问题有时也可起到训练的作用。学生的创新能力，就是由遇到要解决的问题而引发的，提出问题不是单向的，不仅教师要有目的性提出问题，让学生思考，而且教师提问如果能够让学生产生思维上的矛盾，往往会使学生得到超常发挥。
当然，教师提问，鼓励学生思考，要放开手脚，激励学生大胆发问，于无疑处质疑，不满足于书本提供的现成答案，善于发现并且提出自己对教材的不同看法：或认识的差异，学生只是将自己的看法与教材作比较；或以教材的观点，哪怕是一个词一个标点，都可以使学生认识的动力系统和智力系统处于兴奋状态。
四、转变教育观念，改进教学方法，渗透创新教育
传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律，“填鸭式”的教学结果往往是事倍功半。教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、寫作特点。这些与培养学生的创新能力毫无关系，因此也就谈不上什么创新教育了。只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教學方法，才能调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维；培养学生敢于批判、勇于创新的精神；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。教师应从实际情况出发，根据不同的教学内容、不同的教学目标、不同的设备条件、不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，加以综合运用，这就要求我们既要有改革创新的精神，又要着眼于实际效果，在拓宽语文学习的空间上改进教学方法，要大胆走出课文，走出课本，让课内长骨、课外长肉，让潜在的创新意识大展宏图。
总之，创新是一个民族的灵魂，是一个国家发达的不竭动力。进行创新教育是当前素质教育的一个重要内容。在今后的教学实践中需要广大教师以全新的理念与先进的手段来打造出富有活力的开放性课堂，以有效培养学生的创新能力，培养出更多的创新型人才。
参考文献：
[1]浅谈高中语文教学创新能力的培养[J].语文周报2011（28）
[2]高中语文教学创新能力的培养探究[J].中学生导报（教学研究）2014（15）
（作者单位：甘肃文县一中 746400）
关键词：语文；培养学生；创新能力
一、培养创新能力的重要性
创新能力是时代的需要，是素质教育的最高境界。拥有先进的教育思想和方式，培养和造就大量的创新人才，拥有先进的科学技术，才能屹立于世界先进民族之林。《教育规划纲要》战略主题强调“坚持能力为重。”其中阐释：“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力……”从中可见，创新能力的重要性。语文是工具性和人文性相统一的学科，更应该把创新能力的培养作为重点，为祖国的发展造就大量的创新人才。
二、张扬个性，激发学生的创新精神
个性通常是指一个人具有的比较稳定的，有一定倾向性的心理特征总和，个性心理特征调整着个体心理过程的进行，影响着人的外显行为和内隐活动，因此，个性被称为人类心理行为的动力来源。在学习上。它能促使学生前着某个目标积极进取，使学生的创新意识尽快转化为实际创新能力。创新精神包括过于否定、大胆怀疑批判的精神，不怕困难、勇于探索的精神和“明知山有虎，偏向虎山行”的冒险精神。可见，要培养学生的创新精神就应该尊重学生个性，张标学生人格力量。鼓励学生创造性思维。创造性思维是指有美感参与的、综合运用多种思维形式并且有开拓创新特色的思维活动。具体说，是在问题情境中，对已有信息改造加工并提高它们之间的联系，生成新的信息的高级反映过程，是一种有创见性的思维活动。它可分为发散性思维、逆向思维、批判性思维等形式，当然也包括幻想，“幻想也是创造性思维活动”。
三、通过提问题，激发学生的创新思维能力
锻炼学生的思维，在教学中的设疑是很重要的一环。通过“设问”，可以让学生把那已有的感知和未来的发展联系起来，让学生凭已知去探索未知，利用已知去解除疑惑。问题的设置关键在“为什么”，这样学生在思考问题时，不仅思路广阔，而且能抓住问题的本质进行深入地探讨，从而达到举一而反三，触类而旁通的功效。
语文教学中通过提出问题，可以诱发学生的学习动机，启发学生思考，因为“动机是由需要推动，达到一定目标的活动动力”，用于教学中，可以激发学生的求知欲。简单一点的问题有时也可起到训练的作用。学生的创新能力，就是由遇到要解决的问题而引发的，提出问题不是单向的，不仅教师要有目的性提出问题，让学生思考，而且教师提问如果能够让学生产生思维上的矛盾，往往会使学生得到超常发挥。
当然，教师提问，鼓励学生思考，要放开手脚，激励学生大胆发问，于无疑处质疑，不满足于书本提供的现成答案，善于发现并且提出自己对教材的不同看法：或认识的差异，学生只是将自己的看法与教材作比较；或以教材的观点，哪怕是一个词一个标点，都可以使学生认识的动力系统和智力系统处于兴奋状态。
四、转变教育观念，改进教学方法，渗透创新教育
传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律，“填鸭式”的教学结果往往是事倍功半。教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、寫作特点。这些与培养学生的创新能力毫无关系，因此也就谈不上什么创新教育了。只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教學方法，才能调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维；培养学生敢于批判、勇于创新的精神；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。教师应从实际情况出发，根据不同的教学内容、不同的教学目标、不同的设备条件、不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，加以综合运用，这就要求我们既要有改革创新的精神，又要着眼于实际效果，在拓宽语文学习的空间上改进教学方法，要大胆走出课文，走出课本，让课内长骨、课外长肉，让潜在的创新意识大展宏图。
总之，创新是一个民族的灵魂，是一个国家发达的不竭动力。进行创新教育是当前素质教育的一个重要内容。在今后的教学实践中需要广大教师以全新的理念与先进的手段来打造出富有活力的开放性课堂，以有效培养学生的创新能力，培养出更多的创新型人才。
参考文献：
[1]浅谈高中语文教学创新能力的培养[J].语文周报2011（28）
[2]高中语文教学创新能力的培养探究[J].中学生导报（教学研究）2014（15）
（作者单位：甘肃文县一中 746400）