思维导图，又可以叫做心智导图或思维地图，英文是The Mind Map，是一种简单有效的表达发散性思维的图形思维工具。我们知道，人类大脑的自然思考方式是放射性的，每一个进入大脑的信息都是一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点。因此，思维导图可以成为一种图像式思维的工具以及一种利用图像式进行思考的辅助工具。作为一种能将思维视觉化的全新教学方法，思维导图除了可以帮助学生将新旧信息联系起来，提升学生的记忆力，促进学生的思维发展，还能帮助教师扩充教学内容，以及理解学生学习的思路，提高教学水平。本文从思维导图的基本概念出发，分析了思维导图在初中英语教学中的重要性以及应用策略。
　　1. 思维导图在初中英语教学中的作用
　　1.1对学生的积极作用
　　一般来说，学生对英语知识点的归纳和掌握通常是用记学习笔记的方式来进行，但由于笔记只是一种视觉效果单一的简单文字记录，并不能形成对知识点的拓展和延伸。利用思维导图，结合各种各样的图形、词语、颜色等，学生会慢慢喜欢并享受英语的学习过程。根据研究调查，学生结合图形与文字的学习方式所获得的学习效果比单纯文字学习所产生的学习效果高的多。思维导图能模仿学生的大脑思考方式，并快速产生新的想法。因此，学生能利用思维导图来抓住英语学习的重点内容，并发挥自己的想象来提高对内容的理解。
　　如果学生对所学的英语知识仅限于没有关联的字、词、句，那么学生只做到了简单的理解，并没有发掘出它们之间的关联，这种方式所学的知识太过单一。思维导图的应用，可以引导学生由字到词，由词到句产生拓展和延伸，这种学习方式使单一的简单理解变成了综合性的学习，使单纯的记忆变成了对知识的深入分析，提高了学生的理解能力、应用能力和思维能力。
　　1.2对教师教学工作的积极作用
　　教师备课需要大量的方案和文件材料，通过思维导图软件可以直接生成清晰简洁的教学计划，所有的笔记、文件在一个导图中就可以体现。而在实际教学课堂上，教学内容也可以通过思维导图来展示，通过演示可以让学生们集中注意力，关注教学内容的重点知识，过滤掉其他不必要的信息。
　　良好的课程规划是现代教学的关键点，创新的课程方案可以让教学卓越出彩，思维导图能帮助教师制定全年教学计划，关键问题在思维导图中得到直观的体现，这样老师可以时刻追踪教学计划进度，对全年教学计划有一个整体的把握。
　　思维导图还能帮助教师制作课堂讲义。相比与纯文字内容的讲义来说，有色彩、图片的思维导图对学生们更具吸引力，简洁的主题概要也能让教学内容变得容易理解。
　　2. 思维导图在初中英语教学中的应用
　　2.1词汇教学
　　词汇是学习英语的基础，只有当学生的词汇积累达到一定的量，并且熟练掌握不同词汇的理解和记忆方法，学生的听说读写能力才有一个坚实的基础。学生如果采用死记硬背的方式学习词汇，不仅很难形成长久的记忆，而且容易使自己产生厌学的情绪，导致对英语学习没有积极性。而思维导图不仅能够有效解决这一问题，还能提高学生的记忆和理解能力，发展学生的思维。
　　2.2阅读教学
　　阅读是初中英语中学生获得获取语言知识和增强语言能力的有效途径。传统的英语阅读教学侧重于词汇、词组、语法的积累，教学方式多为机械式的灌输讲解，导致学生很难从整体上对文章内容进行理解，抓不住文章的中心思想，影响学生的阅读能力提高。运用思维导图，教师可以将整篇文章的脉络串联起来，这样可以让学生在学习文章词汇、语法、短语的同时，保证文章的整体性，学生对文章的整体把握可以帮助学生明确文章的中心思想。
　　2.3写作教学
　　要写好英语作文，学生要做到以下几个方面：丰富的词汇积累、准确的词汇应用、语法的熟练把握、系统的篇章架构。其中，文章的架构对文章的好与坏起到了决定性的作用，学生只有为文章内容构建起一个准确的框架，才能保证自身思路的清晰，进而保证文章的内容合理而有内涵。通过思维导图，首先可以对写作的要求进行分析，以文章题目为中心来构建分支内容，先将文章粗分为几个大的部分，再为每一个大部分增加细节内容。
　　2.4知识梳理
　　初中英语的知识点多而繁杂，面对英语，学生一般会产生畏惧心理，这种心理又将影响学生对知识的記忆和巩固。利用思维导图，教师可以引导学生将所学的知识点进行整合，形成一个有层次，有条理的知识网络体系。当学生用到知识网络中的某一个知识点的时候，其他知识也被积极调动，对知识又有了进一步的巩固和记忆。
　　思维导图在初中英语的教学中具有重要作用，能为学生的英语学习提供便利之道，又能为高效率的学习提供保障，还能为学生的思维发展提供动力。因此，初中教师应该将思维导图有效应用到实际教学当中，促进学生的英语水平全面提升。
　　作者简介：葛建华（1968--），女，籍贯：江苏省无锡市锡山区，本科，一级教师，研究方向：初中英语教学。
　　（作者单位：江苏省无锡市张泾中学）