当我骑着摩托车飞驰电擎般地来到学校时,上课的铃声也响了,我放下摩托车,飞快地向教学楼奔去。校园内一片寂静,只有校长站在教学楼前巡视着校园的一动一静。我避开校长的视线直奔教学楼而去,情急之中瞥见了校长带着一种疑惑而关爱的表情,一双会说话的眼睛仿佛在询问:“有什么事吗?不要慌。”刹那间,我感到很渐愧、自责。
　　我一口气跑到教室、撞开教室的门、喘着粗气……学生们看见我的情形好像明白了什么,齐声问了声:“老师好!”顿时,我感觉有一股暖流霎时涌遍全身,我能说什么呢?自责、忏悔、感动……我尽力调整自己的情绪,恢复到上课的状态来。校长的关爱、学生的期待在我眼前晃来晃去,使我不能自禁,于是鼓起了十二分的勇气在黑板上写了一张请假条。
　　请假条
　　同学们:
　　今天,因给母亲祝八十大寿而担误了你们的上课时间,在这里请允许我说一声:“同学们,对不起!”
　　教师:王梅林
　　2008年10月23日下午
　　写完后,我郑重地对学生们说:“同学们,请你们收下老师这张请假条吧!”让我意想不到的是,我刚说完,学生们竟齐刷刷地站了起来,王涛同学说:“老师,您担误这点时间用不着这么认真,好多老师上课不是经常晚来早走吗?”张宁同学说:“老师,以后我再也不迟到了。”李亚同学说:“每年父母亲都给我做生日,可我长到16岁了还不知道父母亲的生日,从今天起我一定记住父母亲的生日。”……同学们你一言,我一语,句句让我感动,于是我趁热打铁,让学生以《老师的请假条》为标题,以“我不知道父母亲的生日”为中心写一篇议论文。学生好像有好多话要写,于是便不自觉地进入了写作的意境。我望着一张张可爱的小脸,心里像打翻的五味瓶一样无法平静,多可爱的孩子们呀!他们的心胸是那么的纯洁和宽广,他们的思想是那么的美丽和高尚!作为教育工作者,我们真的应多给他们一些雨露和阳光,多给他们一些自信和希望,让他们茁壮成长。
　　扪心自问:我们给予他们多少呢?教学20多年来今天才体会到:没有教不会的学生,只有不会教的老师;老师的身先示范、一言一行都在影响着他们。如果让孩子生活在接受中,他就会学会爱人;如果让孩子生活在友爱中,他就学会感恩;如果我们让孩子生活在真诚中,他就学会宽容。因此,对学生进行情感教育,应是我们语文老师义不容辞的责任。只要我们把语文教学与情感教育融入在语文课堂之中,我们就会感受到它的巨大作用。
　　扪心自问:当迟到的学生匆匆忙忙推开教室门,伫立门边时,作为老师的我们是对他们置之不理,还是亲切询问,还是……当学生上课回答不上问题时,我们老师露出鼓励的笑容,还是一脸严肃,甚或是……当学生违反纪律,向我们承认错误时,我们老师是以诚相待,还是不以为然,还是……其实,学生的迟到也许是因为他(她)在半路上帮助一位急需扶助的老人走过一段危险的路程;或许学生回答不上问题,是因为自身的腼腆,或者不自信,而不是真的不知道答案;或许学生的主动认错,是经过了激烈的思想斗争,鼓起百倍的勇气,才迈出这艰难的一步……这个时候,身为老师的我们真的应该设身处地地为他们想一下,因为我们在情感上投入的多少,决定了学生是凤凰涅槃、浴火重生,还是如坠深渊、痛苦万分。
　　扪心自问:在语文教学中,我们往往注重的是对语文知识的传授,语言运用能力的培养;但是作为语文教学灵魂的情感教育,是否还能引起你的足够重视,是否在你的言传身教中得以体现。其实,对一个人最大的影响并不是一时一地一些知识的授受,而是在一个人的心里播种下某种思想的种子,并对之培土、浇灌、施肥、驱虫……让他(她)在我们的精心呵护之下,生根、发芽、茁壮、开花,最后方能结出累累骄人的硕果。所以,我不禁要大声呼吁:语文教学一定要融入到情感教学之中,要以启发和培养学生的丰富细腻而正确可贵的情感思想为出发点和归宿点!唯有如此,我们的语文教育方能引起莘莘学子的学习兴趣和探究渴望;唯有如此,我们的语文教育才能步出艰难的境地,让它真正找回属于语文最本质的内涵;唯有如此,我们的语文教育才能真正地符合教育教学的真谛,才能满足学生内心最大的需要,才能在精神而非外在上重塑一个健全完美的人。
　　这堂课同学们都非常用心地写出了自己对父母的感恩之情,好像在短短的一堂课上,他们都迅速地长大了很多,懂事了很多;而我的心情也由原来的匆忙和歉疚中得到了充实和丰盈。蓦然间,我想到刚入校园时校长的那个含义丰富的表情和眼神,现在我终于读懂了它的内涵:为了我守望的语文家园,为了我饱满情感的领导和学生,为了这张意义深远的“请假条”,我一定要将语文教学融入到情感教育之中。
　　 (临清市第二中学)