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摘 要：当今世界，大学生数量逐渐增多，“就业难”的问题也逐渐凸显出来，使很多师范大学毕业生在面临就业问题时的就业心态产生了很多问题，主要从社会、学校、家庭、师范生自身几个角度出发阐明了师范大学毕业生的就业心态所存在的问题的成因。
关键词：师范类本科毕业生；就业心态；形成原因
师范类本科毕业生的择业心态存在着很多误区，如：就业期望值过高，缺乏就业的主动性，就业取向功利化趋势严峻，创业意愿较低，就业压力大，易焦虑等，而导致这些误区的原因是有迹可寻的，我们可以从以下几个角度来分析这些问题的成因，为今后我们的实践活动提供借鉴。
一、 社会原因
1.社会经济的发展对其的影响
随着我国改革开放进程的不断推进，我国的社会经济得到了前所未有的发展，但是也给我们带来了一系列的问题，尤其是充斥在资本主义社会的拜金主义思想，逐渐渗透到了师范类本科毕业生的就业价值观中，使很多学生在面临就业问题时，就业取向功利化，而忽视了自我价值的实现。
2.政府未能制定完善制度政策促进就业
高校近些年来不断进行扩招，毕业生的数量与日俱增，但是社會却由于缺乏与之相适应的劳动力需求而未能为之提供足够的适合的就业岗位，使得毕业生数量供大于求，加剧了竞争的压力，再加上政府的就业政策和就业制度等方面做的不够完善，使其在择业时产生焦虑感。
3.用人单位对招聘人才的认识方面不合理
用人单位对人才不合理的认识观也是使得师范类毕业生择业心态出现上述问题的影响因素之一。一部分用人单位在进行招聘的过程中，过分注重学历，认为学历高的人才其他方面也肯定很优秀；还有些用人单位过于重视工作经验，这些单位出于短期效益的考虑，忽视了大学生的发展潜力以及企业培训所能带来的丰硕效果。当然还有的单位在招聘过程中更愿意选择男性毕业生，而忽视了女性毕业生也具有相应的能力。
二、学校原因
1.学校的就业信息缺乏
很多高等师范院校都在自己的官方网站上发布了就业信息，但是网站上发布的就业信息并不足以满足毕业生的就业需求，信息的更新速度也很缓慢。而且学校所发布的招聘信息，大部分仅仅局限于各种学校的招聘，而忽视了各种企业公司等其他较好机构的招聘，涉及范围比较狭隘，这也在一定程度上使毕业生缺乏就业方面的信息来源，使其不能以比较乐观积极的心态面对就业问题。
2.高校就业指导工作不到位
如今很多大学均在一定的年级开设了就业指导方面的课程，但是课程的设置内容还不太完善，而且缺乏对学生就业心态的疏导，没有让学生对教师职业有一个全面客观的认识，使其没有较高的职业认同感，课程里所包含的内容不能很好地渗入到学生的思想中。
3.课程设置不科学，实践课程缺乏
众所周知，现在的学校所设置的课程大部分以理论课程为主，缺乏实践方面的指导，而且很大程度上脱离了学生的实际，培养的目标主要是以培养中小学教师为主，忽视其他社会实践方面的知识能力的学习，这使得很多学生对自己所学的专业内容不够满意，而且在面临就业问题时，由于自身能力不足，综合素质不高，较容易产生心理压力。
三、家庭原因
1.家长对孩子的就业期望的影响
现在独生子女数量逐渐增多，大部分家长对他们的期望值往往较高，所以花费很多的时间和精力来培养孩子，在孩子面临就业问题时，也必然希望孩子可以找到一份体面舒适，工资薪酬又比较高的职业。而家长的这些高期待也逐渐影响着孩子的择业观念和就业心态，使他们再择业时更加注重父母所期待的职位条件。
2.家庭条件和背景的影响
家庭环境对大学毕业生的影响是显而易见的，学生的价值观人生观的初步发展形成首先是置于家庭背景环境的影响之下，就业心态也不例外。家境比较好的学生家庭，父母可能会把孩子的一切安排妥当，使孩子的就业心态相对比较放松，没有太大的压力感，择业机会较多。反之一些家境条件相对较差，只有通过自己去奋斗的毕业生却很难有机会去找到适合自己的职位，这会给他们造成一定的压力。
四、师范类本科毕业生自身原因
1.自身价值观的影响
有的人择业就业的过程中，受正在蔓延的拜金主义、享乐主义、个人主义等思潮的渗透，在面对职业选择时会逐渐功利化，希望找到工资待遇有优势，这样并不能真正满足自我价值的实现的需要。而且作为师范生，很多学生不能正确处理个人和社会之间的利益关系，不愿意到基层农村等地方工作，而是更加注重物质等条件，就业取向功利化。
2.自身能力素质不足
如今的用人单位更加青睐有能力经验，能够学以致用的人才。反观如今的毕业生，大部分都存在理论基础薄弱、实践能力不足、创新意识不高的问题，这些问题必然会使得他们在进行就业选择时竞争力低，影响自身的就业心态，产生自卑焦虑心理。
3.没有认清当今就业形势
大学生就业难问题已经成为了整个社会高度关注的热点问题，因为社会每年提供的就业岗位数量并不能和每年产生的毕业生数量相匹配，而作为一名师范生想找到一个自己理想的职位更是难度颇高。现在公立学校或者是事业单位的编制是很难有空缺的，但是现在很多师范类毕业生并没有意识到现在这样一种就业困境，不懂的变通。还有一部分学生认为现在竞争过于激烈，从而焦虑不安。
4.对教师职业的认识较片面
很多师范类毕业生虽然在报考志愿时选择了师范专业，但是他们在择业时不不会首先选择教师职业。他们认为教师职业工资待遇太低，付出的努力太多，得到的回报却很少，而且感觉在整个社会中，教师的社会地位不高，因此會对教师职业产生一定的抵触心理，对教师职业的认同感不高。
一个积极主动地就业心态对于师范类毕业生在择业就业的过程中起着举足轻重的作用，但是由于以上多因素的影响，师范类毕业生的就业心态仍然存在着很多的问题。各方面主体需要在分析这些成因的基础上，采取相应配合措施，促进其顺利就业。
参考文献：
[1]黄广谋.高师院校培养学生适应社会需求的探讨——高师生就业问题的思考[J].柳州师专学报.2007（2）.
[2]于慧敏.师范毕业生就业趋势和所面临的问题及对策[J].江苏高教，2002，（06）.
[3]胡维芳.“后危机下”90后”大学生就业观的特点、成因与对策研究[J].青海社会科学，2010，（6）：72-75
作者简介：
梁娜妹（1990～ ），女，汉族，河北省保定市人，教育学硕士，河北大学教育学院教育学原理专业，教育学原理方向。
关键词：师范类本科毕业生；就业心态；形成原因
师范类本科毕业生的择业心态存在着很多误区，如：就业期望值过高，缺乏就业的主动性，就业取向功利化趋势严峻，创业意愿较低，就业压力大，易焦虑等，而导致这些误区的原因是有迹可寻的，我们可以从以下几个角度来分析这些问题的成因，为今后我们的实践活动提供借鉴。
一、 社会原因
1.社会经济的发展对其的影响
随着我国改革开放进程的不断推进，我国的社会经济得到了前所未有的发展，但是也给我们带来了一系列的问题，尤其是充斥在资本主义社会的拜金主义思想，逐渐渗透到了师范类本科毕业生的就业价值观中，使很多学生在面临就业问题时，就业取向功利化，而忽视了自我价值的实现。
2.政府未能制定完善制度政策促进就业
高校近些年来不断进行扩招，毕业生的数量与日俱增，但是社會却由于缺乏与之相适应的劳动力需求而未能为之提供足够的适合的就业岗位，使得毕业生数量供大于求，加剧了竞争的压力，再加上政府的就业政策和就业制度等方面做的不够完善，使其在择业时产生焦虑感。
3.用人单位对招聘人才的认识方面不合理
用人单位对人才不合理的认识观也是使得师范类毕业生择业心态出现上述问题的影响因素之一。一部分用人单位在进行招聘的过程中，过分注重学历，认为学历高的人才其他方面也肯定很优秀；还有些用人单位过于重视工作经验，这些单位出于短期效益的考虑，忽视了大学生的发展潜力以及企业培训所能带来的丰硕效果。当然还有的单位在招聘过程中更愿意选择男性毕业生，而忽视了女性毕业生也具有相应的能力。
二、学校原因
1.学校的就业信息缺乏
很多高等师范院校都在自己的官方网站上发布了就业信息，但是网站上发布的就业信息并不足以满足毕业生的就业需求，信息的更新速度也很缓慢。而且学校所发布的招聘信息，大部分仅仅局限于各种学校的招聘，而忽视了各种企业公司等其他较好机构的招聘，涉及范围比较狭隘，这也在一定程度上使毕业生缺乏就业方面的信息来源，使其不能以比较乐观积极的心态面对就业问题。
2.高校就业指导工作不到位
如今很多大学均在一定的年级开设了就业指导方面的课程，但是课程的设置内容还不太完善，而且缺乏对学生就业心态的疏导，没有让学生对教师职业有一个全面客观的认识，使其没有较高的职业认同感，课程里所包含的内容不能很好地渗入到学生的思想中。
3.课程设置不科学，实践课程缺乏
众所周知，现在的学校所设置的课程大部分以理论课程为主，缺乏实践方面的指导，而且很大程度上脱离了学生的实际，培养的目标主要是以培养中小学教师为主，忽视其他社会实践方面的知识能力的学习，这使得很多学生对自己所学的专业内容不够满意，而且在面临就业问题时，由于自身能力不足，综合素质不高，较容易产生心理压力。
三、家庭原因
1.家长对孩子的就业期望的影响
现在独生子女数量逐渐增多，大部分家长对他们的期望值往往较高，所以花费很多的时间和精力来培养孩子，在孩子面临就业问题时，也必然希望孩子可以找到一份体面舒适，工资薪酬又比较高的职业。而家长的这些高期待也逐渐影响着孩子的择业观念和就业心态，使他们再择业时更加注重父母所期待的职位条件。
2.家庭条件和背景的影响
家庭环境对大学毕业生的影响是显而易见的，学生的价值观人生观的初步发展形成首先是置于家庭背景环境的影响之下，就业心态也不例外。家境比较好的学生家庭，父母可能会把孩子的一切安排妥当，使孩子的就业心态相对比较放松，没有太大的压力感，择业机会较多。反之一些家境条件相对较差，只有通过自己去奋斗的毕业生却很难有机会去找到适合自己的职位，这会给他们造成一定的压力。
四、师范类本科毕业生自身原因
1.自身价值观的影响
有的人择业就业的过程中，受正在蔓延的拜金主义、享乐主义、个人主义等思潮的渗透，在面对职业选择时会逐渐功利化，希望找到工资待遇有优势，这样并不能真正满足自我价值的实现的需要。而且作为师范生，很多学生不能正确处理个人和社会之间的利益关系，不愿意到基层农村等地方工作，而是更加注重物质等条件，就业取向功利化。
2.自身能力素质不足
如今的用人单位更加青睐有能力经验，能够学以致用的人才。反观如今的毕业生，大部分都存在理论基础薄弱、实践能力不足、创新意识不高的问题，这些问题必然会使得他们在进行就业选择时竞争力低，影响自身的就业心态，产生自卑焦虑心理。
3.没有认清当今就业形势
大学生就业难问题已经成为了整个社会高度关注的热点问题，因为社会每年提供的就业岗位数量并不能和每年产生的毕业生数量相匹配，而作为一名师范生想找到一个自己理想的职位更是难度颇高。现在公立学校或者是事业单位的编制是很难有空缺的，但是现在很多师范类毕业生并没有意识到现在这样一种就业困境，不懂的变通。还有一部分学生认为现在竞争过于激烈，从而焦虑不安。
4.对教师职业的认识较片面
很多师范类毕业生虽然在报考志愿时选择了师范专业，但是他们在择业时不不会首先选择教师职业。他们认为教师职业工资待遇太低，付出的努力太多，得到的回报却很少，而且感觉在整个社会中，教师的社会地位不高，因此會对教师职业产生一定的抵触心理，对教师职业的认同感不高。
一个积极主动地就业心态对于师范类毕业生在择业就业的过程中起着举足轻重的作用，但是由于以上多因素的影响，师范类毕业生的就业心态仍然存在着很多的问题。各方面主体需要在分析这些成因的基础上，采取相应配合措施，促进其顺利就业。
参考文献：
[1]黄广谋.高师院校培养学生适应社会需求的探讨——高师生就业问题的思考[J].柳州师专学报.2007（2）.
[2]于慧敏.师范毕业生就业趋势和所面临的问题及对策[J].江苏高教，2002，（06）.
[3]胡维芳.“后危机下”90后”大学生就业观的特点、成因与对策研究[J].青海社会科学，2010，（6）：72-75
作者简介：
梁娜妹（1990～ ），女，汉族，河北省保定市人，教育学硕士，河北大学教育学院教育学原理专业，教育学原理方向。