陌生化激发学习力——以《寻隐者不遇》教学为例

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<正>所谓陌生化教学,我的理解是出其不意,攻其不备,在最熟悉的地方找到学生认知的盲点,达成我们的教学目标,因为是陌生的,所以才会造成新的刺激,产生积极的思维张力,有效激发学习力,收获意外之喜。空说无益,就以一首看似最简单的《寻隐者不遇》教学为例实践一番。一、默写:犯出好错误出示:松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。(苏教版五上第3课《古诗两首》)刚刚读了两遍,学生们就不
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