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详略得当，即根据中心的需要决定材料的取舍和语言的详略，既有浓墨重彩，也有简言而过，使文章繁简适当，疏密有致。让我们跟随余华先生的笔触，去学习详略得当这种写作方法。
【左读名家经典】
家 徽
国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。
祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。
一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废，厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。
祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。”
贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋的米袋子交給他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，却眼眶红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着。”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”
贼扑通一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。
不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼，祖父先是感到奇怪，但他马上猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。
自此以后，我家门环经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。
大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。
这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。
于是，我们家按照祖父的意思，每次修屋或换门时，都保留这鱼的图案。它，自然而然地成了家徽。
（选自《余华作品集》）
【右写精彩佳作】
不一样的历史老师
◎张宁丹
秋日当空，红彤彤的太阳挂在天边，好似我的心情一般。
一阵阵悦耳的铃声响了起来——历史课！这可是我期待已久的课。
历史老师缓缓地走进教室，站在讲台中央，静静等待着铃声响完。金色的阳光照在老师的脸庞上，她微笑着对大家说：“同学们好！我是你们这学期的历史老师，我姓孟，大家可以叫我孟老师。”孟老师讲话干净利索，笑容和蔼，清亮高亢的音调中夹杂着点鼻音，听着让人有压迫感。
我偷偷地打量老师，发现孟老师与其他老师不同，上课不带扩音器，喜欢扯着嗓子说话，看上去很豪爽，而且多的话不讲，感觉很厉害。
我不觉仔细打量起来：站在讲台中央的她，身穿浅蓝色短袖，黑色运动裤，白色运动鞋，这身装扮看起来朝气蓬勃。卷卷的黑发像极了小羊羔的毛，圆圆的鼻头，高高的鼻梁，黑黑的圆形眼镜框，充满了文艺的色彩。透过镜片，一双不大不小的眼睛闪着亮光，眼窝里溢满了慈祥。一节课下来，我就喜欢上了这位历史老师。
历史老师的课堂，PPT最是精彩。文字设计有艺术，图片内容很丰富。你看，禁烟的林则徐坚定地站在江边，荒芜的圆明园在无声地呐喊……孟老师的课声情并茂又谆谆善诱，同学们听得津津有味，不时唏嘘，不时讨论，我很喜欢这样的课堂。
偶尔自习，大家都在写作业，教室里鸦雀无声……这时，总有一位同学憋不住了，故意打破这宁静，紧接着，就有一大堆同学趁机问老师作业。教室里显得很乱。孟老师就扯着嗓子喊：“我只说一遍，你们听好了，写错了我可不管！”同学们顿时哄堂大笑起来。
后来才知道，孟老师是省美术家协会的画家，擅长画国画，获得过很多奖项。我曾去她办公室看到过她画的牡丹花鸟、深谷幽兰，墨色疏淡，格调高远。孟老师看到我喜欢就滔滔不绝地讲起来，声音依旧洪亮爽朗，让我忘记自己要来干什么。
我的历史老师，不论是从外貌还是从风格上讲都很特别。上课时很严格，下课时却像朋友，很随性地和我们聊天。
我很喜欢她，喜欢她的爽朗、随性，喜欢她身上浓浓的艺术味儿。
（陕西渭南市经开区实验初中）
点评
习作以景物描写入笔，为我们介绍了一位特殊的历史老师，给读者留下了深刻的印象。
习作中心鲜明，详略得当，对历史老师与众不同的肖像和语言进行描写，特别是对她清亮高亢的嗓音、爽朗随性的个性等进行了详细叙写，写这位历史老师因天生带着亲近学生的品性而深受学生喜爱。而对老师美术家身份、画作情况等描述则比较简略，使人物形象丰富饱满。
读有所思
这篇小说叙述了“我”家家徽的来历，赞扬了祖父扶危救困、劝人向善、施恩不图回报的高尚品质。小说开篇用国徽、校徽、厂徽引出叙述对象——家徽，一条画在门板上的鱼。这就引起了读者的好奇心，急欲了解原因。接着，作者交代了家徽的来历。祖父不仅义释贼人，而且赠粮赠钱，感动了贼人。渔人送鱼报恩，祖父却不愿影响渔人生计，便让渔人刻鱼替代送鱼。结尾点明一直保留这鱼的图案以致其成为家徽，照应了开头。文章人物形象饱满，叙述上做到了详略得当，语言质朴自然，意蕴深长。
思有所悟
要想使习作中心更加突出，在详略的安排上就要下很大功夫。
写作时，同学们应注意以下几点——
1.要根据习作的中心和作者的写作意图来确定详略。与中心关系密切的要详写，与中心关系不大但又不得不写的，则要略写。具体写作时，要对事情的变化过程具体叙写，抓住人物特征或者事情细节，运用生动的描写手法、修辞手法等加以具体描绘。
2.要结合表达方式的不同来确定详略。比如以记事为主的文章，对故事情节的记叙要详写，抒情、议论的内容要略写;写人的文章，人物的事迹与言行要详写，其中用来烘托的景物描写则要简略;写景的文章，对景物的描绘要浓墨重彩，抒情、议论部分则要精当得体。
3.学会运用各种修辞手法来凸显详略。详写的内容要做足“细”功课：画人物，要有血有肉，能体现人物特征的地方要不惜笔墨;绘景致，要栩栩如生，能表现景物特色之处要不吝重彩;叙事情，要精彩曲折，能吸引读者的地方要精雕细琢。
略写的内容要下定“巧”功夫：排比的修辞串起概括的事件;警策的句子表达独特的思索;精练的语言表达次要的情感。
【课后训练】
暖，是暗夜里的一盏灯，带给我们光明;暖，是寒冬里的一抹阳光，使我们远离冰冷;暖，是失意时的鼓励，带给我们无限力量。尤其是刚刚过去的2020年，有更多的暖，有更多的光，让我们走进更亮堂的明天。
阅读上面的文字，请以“暖”为话题，写一篇不少于600字的作文。
【左读名家经典】
家 徽
国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。
祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。
一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废，厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。
祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。”
贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋的米袋子交給他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，却眼眶红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着。”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”
贼扑通一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。
不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼，祖父先是感到奇怪，但他马上猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。
自此以后，我家门环经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。
大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。
这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。
于是，我们家按照祖父的意思，每次修屋或换门时，都保留这鱼的图案。它，自然而然地成了家徽。
（选自《余华作品集》）
【右写精彩佳作】
不一样的历史老师
◎张宁丹
秋日当空，红彤彤的太阳挂在天边，好似我的心情一般。
一阵阵悦耳的铃声响了起来——历史课！这可是我期待已久的课。
历史老师缓缓地走进教室，站在讲台中央，静静等待着铃声响完。金色的阳光照在老师的脸庞上，她微笑着对大家说：“同学们好！我是你们这学期的历史老师，我姓孟，大家可以叫我孟老师。”孟老师讲话干净利索，笑容和蔼，清亮高亢的音调中夹杂着点鼻音，听着让人有压迫感。
我偷偷地打量老师，发现孟老师与其他老师不同，上课不带扩音器，喜欢扯着嗓子说话，看上去很豪爽，而且多的话不讲，感觉很厉害。
我不觉仔细打量起来：站在讲台中央的她，身穿浅蓝色短袖，黑色运动裤，白色运动鞋，这身装扮看起来朝气蓬勃。卷卷的黑发像极了小羊羔的毛，圆圆的鼻头，高高的鼻梁，黑黑的圆形眼镜框，充满了文艺的色彩。透过镜片，一双不大不小的眼睛闪着亮光，眼窝里溢满了慈祥。一节课下来，我就喜欢上了这位历史老师。
历史老师的课堂，PPT最是精彩。文字设计有艺术，图片内容很丰富。你看，禁烟的林则徐坚定地站在江边，荒芜的圆明园在无声地呐喊……孟老师的课声情并茂又谆谆善诱，同学们听得津津有味，不时唏嘘，不时讨论，我很喜欢这样的课堂。
偶尔自习，大家都在写作业，教室里鸦雀无声……这时，总有一位同学憋不住了，故意打破这宁静，紧接着，就有一大堆同学趁机问老师作业。教室里显得很乱。孟老师就扯着嗓子喊：“我只说一遍，你们听好了，写错了我可不管！”同学们顿时哄堂大笑起来。
后来才知道，孟老师是省美术家协会的画家，擅长画国画，获得过很多奖项。我曾去她办公室看到过她画的牡丹花鸟、深谷幽兰，墨色疏淡，格调高远。孟老师看到我喜欢就滔滔不绝地讲起来，声音依旧洪亮爽朗，让我忘记自己要来干什么。
我的历史老师，不论是从外貌还是从风格上讲都很特别。上课时很严格，下课时却像朋友，很随性地和我们聊天。
我很喜欢她，喜欢她的爽朗、随性，喜欢她身上浓浓的艺术味儿。
（陕西渭南市经开区实验初中）
点评
习作以景物描写入笔，为我们介绍了一位特殊的历史老师，给读者留下了深刻的印象。
习作中心鲜明，详略得当，对历史老师与众不同的肖像和语言进行描写，特别是对她清亮高亢的嗓音、爽朗随性的个性等进行了详细叙写，写这位历史老师因天生带着亲近学生的品性而深受学生喜爱。而对老师美术家身份、画作情况等描述则比较简略，使人物形象丰富饱满。
读有所思
这篇小说叙述了“我”家家徽的来历，赞扬了祖父扶危救困、劝人向善、施恩不图回报的高尚品质。小说开篇用国徽、校徽、厂徽引出叙述对象——家徽，一条画在门板上的鱼。这就引起了读者的好奇心，急欲了解原因。接着，作者交代了家徽的来历。祖父不仅义释贼人，而且赠粮赠钱，感动了贼人。渔人送鱼报恩，祖父却不愿影响渔人生计，便让渔人刻鱼替代送鱼。结尾点明一直保留这鱼的图案以致其成为家徽，照应了开头。文章人物形象饱满，叙述上做到了详略得当，语言质朴自然，意蕴深长。
思有所悟
要想使习作中心更加突出，在详略的安排上就要下很大功夫。
写作时，同学们应注意以下几点——
1.要根据习作的中心和作者的写作意图来确定详略。与中心关系密切的要详写，与中心关系不大但又不得不写的，则要略写。具体写作时，要对事情的变化过程具体叙写，抓住人物特征或者事情细节，运用生动的描写手法、修辞手法等加以具体描绘。
2.要结合表达方式的不同来确定详略。比如以记事为主的文章，对故事情节的记叙要详写，抒情、议论的内容要略写;写人的文章，人物的事迹与言行要详写，其中用来烘托的景物描写则要简略;写景的文章，对景物的描绘要浓墨重彩，抒情、议论部分则要精当得体。
3.学会运用各种修辞手法来凸显详略。详写的内容要做足“细”功课：画人物，要有血有肉，能体现人物特征的地方要不惜笔墨;绘景致，要栩栩如生，能表现景物特色之处要不吝重彩;叙事情，要精彩曲折，能吸引读者的地方要精雕细琢。
略写的内容要下定“巧”功夫：排比的修辞串起概括的事件;警策的句子表达独特的思索;精练的语言表达次要的情感。
【课后训练】
暖，是暗夜里的一盏灯，带给我们光明;暖，是寒冬里的一抹阳光，使我们远离冰冷;暖，是失意时的鼓励，带给我们无限力量。尤其是刚刚过去的2020年，有更多的暖，有更多的光，让我们走进更亮堂的明天。
阅读上面的文字，请以“暖”为话题，写一篇不少于600字的作文。