当前，任何一个关注文化的人都能感觉到社会正涌起文化建设的新高潮，来自民间的恢复传统文化的呼声渐高是这次文化热潮的重要特征。面对文化回归传统的大潮涌动，语文教育的重要性日益凸显，当前的语文教育应该勇立潮头，担负起恢复传统文化的历史重任。
　　从新文化运动、五四运动到建国以后，传统文化一直在承受批判，其中有些批判不是建设性的，而是破坏性的，续至“文革”的时候，对传统文化的破坏性批判到了顶峰。百年以来，外来文化对传统文化的持续冲击，加之我们自己对传统文化不断地进行破坏性批判，使我们的传统文化几乎失去了本我，现在语文教育的混乱与落后使之对传统文化的传承能力越来越差。当传统文化遭受破坏时，恢复的呼声也就有了，并且呼声日劲，人们呼唤语文教育回归本位，为传统文化的恢复服务。
　　我们看到各种媒体都喜欢用大量的英文单词做标题，比如“战争vs和平”；市面上的电子产品明明是在中国生产，供给中国消费者的，可是封面上印的全是英文；在一些商店，广告招贴上英文印得很大，很醒目，中文搁在下面，很小。这说明媚外的商业文化对传统文化的冲击非常重大，而软弱的语文教育因缺少传统文化的内核，面对这种冲击时近乎无力招架。我们的母语教育已经遭受到了外语教育的“绑架”，孩子们从小学就开始学英语，到了大学接着学，学生学英语的时间已经超过了学母语的时间，用了这么多的时间，英语学得不怎么样，母语水平却严重下降。西方文化中的先进科学技术、高水平的管理模式是我们应该认真学习的，不懂外语肯定不行，这主要是对于专业技术人员及专家学者的要求，但是不能要求全民的外语水平都要达标。国人对待外语的态度优于母语，过分强调外语的重要，尤其是过分强调英语的重要性，这就让语文教育处于劣势。地位低档的语文教育将无法担当恢复传统文化的重任，在恢复传统文化的进程中，快速提高语文教育的地位非常必要。
　　正确地使用规范汉字，熟练地使用母语交流，这看似平常，却是体现我们民族自尊心的重要标志。正规的语文教育正是这种自尊心的启蒙。语文教育虽然不是文化建设的中心，但语文教育会影响到传统文化恢复的全局。语文教育就在我们的生活中，如空气一样包围着我们，说起来普通，所以常常被大家忽视，引不起人们的重视，但语文教育的问题却是关系传统文化恢复的大问题。在恢复传统文化、构建和谐社会的进程中，语文教育的落后将会是国人难以愈合的内伤。
　　去年，中央提出要把中国的哲学、社会科学提高到一个前所未有的地位，要形成有中国特色、中国风格和中国气派的的哲学社会科学理论体系。这实际上是官方对传统文化恢复的要求。中央文化事业“十一五”规划里也特别强调要弘扬传统文化，保护我们的传统节庆活动。传统文化靠什么来传承呢？需要依靠语文教育的本位回归。在这方面，国家语言文字应用司已经有了实质性的动作，他们编写了一套供背诵用的经典诗文丛书，共分九册，从幼儿到大学生，包括社会人士、离退休的老人、外国留学生都可使用。语言文字应用司希望全国公众用这种背诵活动推动语文教育重新走进传统文化背景中，让中国的传统语文为中国的传统文化服务。可贵的是，对传统文化恢复的要求不仅仅来自官方，还来自民间，更多的百姓开始关注文化建设，开始热爱我们的传统文化，一本《易中天品三国》的热销就很生动地说明了这个事实。
　　世界四大古文明中只有中华文明延续了下来，其中一个重要的原因就是我们有独立强大的文化体系，而这种难以征服的文化体系又依靠传统的语文教育来传承续写，所以我们的文明源远流长。当外语借传媒和商品的传播对我们母语加以侵蚀时，当年轻人对于中华文明核心内容陌生时，当人们习惯于在键盘上敲字写不好汉字时，都需要我们的语文教育对这些事关文化的事情加以修复。所有的语文教育工作者都应该以恢复传统文化为己任，抓住语文教育的本质任务，为传统文化的恢复和续写贡献力量。
　　（作者单位：276600山东省莒南县路镇第一中学）