特别的爱给特别的你

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  四年级的立强是个单亲家庭的孩子,父亲、哥哥和姐姐都外出打工,没有空余时间照顾他,许多时候连他吃没吃饭也不清楚。他的性格怪僻、不合群,在学校没有什么朋友。虽然他有些聪明,但是对学习不肯花心思,一放学就沉迷于网络游戏,导致学习成绩一塌糊涂。他还是个打架大王,是学校所有人都知道的问题学生。
  我刚来到这所学校接了这个班,第一周的星期四晨读课上,别的同学都在认真地朗读着课文,只有他左顾右盼,大声喧哗。我批评了他,第二天他居然没来上学。幸好,不久他父亲在舅舅家找到了他,他跟表哥到镇上玩去了,这个表哥是一个读到初二就辍学的社会青年。我意识到立强的问题不简单。
  他回到学校后,我立刻把他叫到校园一个安静的角落。谈话勉强进行着,我特意放慢了说话的速度:“逃学是非常不好的行为, 跟社会青年一起玩会毁掉你的人生。你跟他们不一样,你是个聪明的孩子,认真学习将来会很有出息,老师期待你有好的表现!”我反复强调这个内容。他好像真的听懂了,使劲地点了点头。
  “老师,立强又打架了!我们拉都拉他不住……”班干部又来到我的办公室投诉。其实,经过那次谈话后,立强的表现正慢慢地好转,只是打架的现象依然没有改善。他孤独,没有朋友,也不善于表达和沟通。所以,我必须细心呵护他那颗有点扭曲的心灵,就像呵护树叶上的雨露一般,需要轻盈、用心。每次我都会心平气和地诱导他。
  一天,他又因为与同学发生碰撞打架了。我让班长叫他来办公室,可是他不肯来。我不禁火冒三丈,到了课室的第一句话就是:“你什么态度?打架了老师叫你还不来!”他不甘示弱:“不来就不来!”我一下子愣住了,马上拿起手机,打电话把他的父亲请来。结果,在我和他的父亲的共同训斥下,他紧咬嘴唇,一言不发,只用圆圆的大眼睛渲泄着他的委屈情绪。我静下来深思:那句“不来就不来”是没有恶意的,而且,背后的“凶手”也许是我。可是,我还特意打出一拳:循循善诱既然无效,我决定对他置之不理!看着他站累的身体终于变得有些无力,我平静地说:“你打架就像一日三餐一样重要吗?你知道因为你打架,老师多烦心多伤心吗?你尊重过老师吗?为老师想过一分钟吗?出去吧!从今以后,我不理你了,不再为你操心了!”这真是一场无言的“作对”!
  “没有父母会放弃自己的孩子,也没有老师会放弃自己的学生,惹老师生气的学生,冷静够了吗?想到应该怎样做了吗?”几天过后,我把一封写好的信塞进了他的书包。第二天,我发现了一些微妙的变化:他在寻找机会走近我,只是,当我的眼睛跟他的碰上,他又低低地走开。一个星期五的早上,我发现我的办公桌上有一张纸条:“老师,你对我这样好,我不应该经常打架,我知错了。下次,如果有同学与我发生矛盾,我一定忍住。”我有点感动了,马上把他找来:“立强,你每次都跟我说不打架,可是每次都做不到,叫老师怎么相信你?”“老师,我以后一定能做到,因为我想到了一个办法,每次我想打架时,我就会迅速离开那个地方。”他终于跟我说了比较多的话,我既惊喜又欣慰,轻轻地抚摸着他的头。
  虽然他下定了决心,但我知道他还需要特殊的帮助。在午休的托管课,我常到课室里去,看看他在玩什么游戏,倘若是危险的,提醒他注意,并叫几个同学与他一起玩,鼓励他尽快融入班集体。我知道他画画水平还可以,又鼓励他课间画些漫画,并把他画得好的张贴在学习栏上,逐步提高他的自信心。因为他不爱说话,我就让他在日记里写下自己的烦恼、不快,我尽力为他排忧解难,让他每天都保持愉快的心情。有时,我会利用放学后的时间,邀请他和我一起玩游戏,指导他玩有益身心的游戏,还教他用电脑学些有用的知识。第六周过后,他开朗了许多,与班里的几位同学成了好朋友。学习上他也认真起来,在期末检测中,他三科成绩都达到了优秀。慢慢地,他再也没有出现和同学拳脚交加的事了,如同雨后太阳照耀下的河水,逐渐变得清澈起来。前路漫漫,荆棘满途,孩子随时会折身回走,教师要从旁扶孩子一把,陪伴孩子走过这一程。
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