【摘 要】
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【案例背景】基本数学活动经验是在课堂教学中,学生经历了数学活动后所获得的体验性内容、策略性内容和观念性内容的组合体。经过一轮轮的课改后,数学教师们已基本能注重学生
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【案例背景】基本数学活动经验是在课堂教学中,学生经历了数学活动后所获得的体验性内容、策略性内容和观念性内容的组合体。经过一轮轮的课改后,数学教师们已基本能注重学生基本活动经验的积累。我发现老师没有“放手”让学生“自主”经历学习过程,导致在促进学生基本活动经验积累的具体实施中存在不如人意的地方。如对于“自主”表归纳猜想有所忽视,教师未留足够时间“放手让学生独立思考”等。本文在数学教学中运用案例研究方法使学生积累了更多的数学基本活动经验,并初步探索了实施的基本规律。
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