洁白的粉笔屑，从老师的手上飘飘洒洒，落在那苍苍银发上，和根根发丝融在一起，落在那整洁的衣装上，点缀出了梨花般的诗意……我想起了小学时的老师，令我难忘的好老师。
　　有一回，老师上课擦完黑板转过身来，我们哄然大笑，原来她的鼻翼上抹了一些粉笔屑。看到我们笑，她怔了一下，轻声说：“请大家安静。”接着开始进行她的课程。下课了，她带着一身的白粉笔屑走了，这时，几个调皮鬼就又开始笑起来。此时，我却没有笑，静静地看着她那沾着粉笔屑的背影，仿佛又看到了她鼻尖上那圣洁的粉笔屑。哦，那是一枚精致的勋章啊！
　　不知有多少次，老师把自己刚学步的孩子留在屋子里。下课后，她才匆匆打开门，用那沙哑的嗓音喊着孩子的乳名，放下手中的课本，抱起委屈的孩子，伸手擦去他脸上的泪花。忽然，她的孩子笑了，他用小手指着妈妈的脸：“妈妈真脏！”老师拿过镜子，“哈哈哈”，母子俩都笑了，老师笑得很甜蜜。这时，上课的铃声又响了……
　　冬天，天冷了。室外雪花飘飘，室内讲台上的“雪”也在纷纷下落。平日里写得一手好字的老师，此刻却一次一次地擦去败笔，粉笔屑灌进了她的袖口，染白了她被寒气冻得肿大的手。我发现她的手指很僵硬，艰难地握着粉笔……
　　下课后，她把我叫到办公室，指着作业本上龙飞凤舞的字迹说：“这样潦草的字，是给谁看的啊？”然后让我重做。我百般不情愿地做完后，她又语重心长地对我说：“字如其人，学语文首先要把字写好……”她还告诉我要像蜜蜂一样采花粉，才能酿出甘甜的蜂蜜，希望我以后要多问，而且什么时候来都行。
　　一次，我看到了“他们俩个”的说法，又想起“他俩”，就去问老师。老师正在吃午饭，见了我，连忙把筷子搁下，兴致勃勃地讲起来：“‘俩’字，就是两个，后面不用‘个’字或其他的词。所以‘他俩’是对的，‘他们俩个’是错误的。还有‘仨’字，也同样。”老师知道我看书很细致，便鼓励我说：“兴趣是最好的老师，要把这些知识一点一点地积累起来。”听完，我心里美滋滋的，从此对语文产生了浓厚的兴趣。我的语文学得越来越好。老师为了奖励我，送给我一个本子，扉页上写着：飞吧，小蜜蜂，采更多的花粉，酿更甜的蜂蜜。那一页的纸上，隐隐约约能看到一些粉笔屑……
　　哦，那飘飘的粉笔屑。哦，我难忘的老师，是你让我懂得了很多很多……
　　（指导老师：吕爱军）
　　飘洒的粉笔屑，真实而有情感的故事
　　这篇小文，没有什么行文技巧，也没有什么大论，却让人心中有些感动，原因便是真实和文中淡淡的温暖。在描写人物的作文里，平淡真实的叙述，更能打动人。比如，本文的很多细节描写：写老师笔尖上沾了粉笔屑逗得同学们大笑，老师为了讲课不能照顾自己的孩子，冬天里手指被冻得僵硬，课后指导学生时的那股热情认真劲儿……都让我们看到了一个生活中真实、敬业的老师的形象。中学生的作文，所谓的那些作文技法、行文巧思，固然重要，但更重要的是真实而有感情的故事，本文即是如此。（清扬）