在英语学习中，语音、词汇、语法是构成语言的三大要素。人们常把语音比作地基，词汇比作砖瓦、水泥等建筑材料，语法比作高楼大厦的框架，显然，打好地基，再把建筑材料按框架去应用，才能盖成高楼大厦。由此可见，英语词汇是十分重要的。
　　每次接手新高一时，我总是花一个多星期的时间让学生把语音知识进行复习与夯实，即48个国际音标，元音就好像汉语拼音中的韵母，辅音就好像汉语拼音中的韵母，声母和韵母相拼组成拼音，同样辅音和元音相拼组成单词音标。而音节，开、闭音节的概念及如何进行判断，常见的元音字母及辅音字母组合的发音，学生熟练地掌握了单词的发音规律后，在词汇的记忆上就会水到渠成，事半功倍。
　　在教学实践中，我创新了一套记忆英语单词的技巧，归纳为“三个结合”。
　　一、结合开、闭音节记忆单词
　　在开音节中，5个元音字母a、e、i（y）、o、u分别发它的字母音，即[ei] [i：] [ai] [?u] [ju：] ；在闭音节中，元音字母读作它相对应的短元音，即 [?] [e] [i] [?] [?]。以高中英语新课标版必修一的单词为例，base，flame，mine，pace，pipe，vote就是典型的开音节，pack，vet，dusk，tip，shock，trap，beg等就是典型的闭音节。这样作出正确判断后，学生不但能轻松记住单词的音，而且能记住单词的形。
　　二、结合音节记忆单词
　　单词的音标中有一个元音就有一个音节。有一个音节的就叫单音节词，两个音节的叫双音节词，三个及三个以上的叫多音节词。对于不符合开、闭音节规律的词，可按音节来记。以高中英语新课标版必修一的单词为例，command[k?’m：nd]，包含两个音节，分co，mmand 两部分来记。quality[’kw?liti]包含三个音节，分qua，li，ty三部分来记。 attitude[’?titju：d]，altitude[’?ltitju：d]，exactly[ig’z?ktli]，determine[di’t?：min]，以此类推。congratulation[k?n，ɡr?tju’lei??n]包括五个音节，分con，gra，tu，la，tion五部分来记。就和读汉语拼音一样，按音节停顿来识记单词，强化了记忆。
　　三、结合构词法记忆单词
　　英语构词方法主要有三种：即合成法、派生法和转化法。两个或两个以上的单词合成在一起而构成的新词做合成词。以高中英语新课标版必修一的单词为例，如southeastern，northwestern，shortcoming等。
　　（1）前缀。前缀通常只改变词义，不改变词性。表示否定的前缀un-，dis-，in-/im-，ir-，mis-，non-构成反义词，表示“不”，例：unhappy不高兴的，disagree不同意的；impossible不可能的，incorrect不正确的；mistake 错误，non-smoker非吸烟者。还有表其他意义的前缀，如re-表示“再；又；重”，tele-表示“远程的”，en-表示“使”，构成动词，例：recover痊愈、重新获得，rewrite重写；telephone 电话，television电视；enlarge扩大，enable使能够等。
　　（2）后缀。后缀通常改变词性，构成意思相近的其他词性的词，例：以self为词根，selfish自私的，selfless无私的、忘我的，selflessly无私地、忘我地。
　　在课堂教学实践中，我不断创新，始终坚持实施“三个结合”词汇教学法，取得了很好的成效。几年来，我所在班级的英语教学成绩始终独占鳌头，“三个结合”词汇教学法不仅助力学生学好英语，而且使他们受益匪浅，受用终身。
　　（河北省东光县第一中学）