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一、解题导入，明确学习目标
师：许多同学很喜欢昆虫，今天老师带来了一段关于昆虫的视频，边看边记，视频中出现了哪几种昆虫？
生：我看到了蜻蜓、苍蝇、甲虫、瓢虫、蚂蚱……
师：著名作家汪曾祺先生写过一篇关于昆虫的文章，改编以后就是我们今天要学习的第4课——
生：（齐读） 《昆虫备忘录》。
师：“备”字有四种解释，一起读一下。（1） 具备，具有;（2） 准备;（3） 防备;（4）设备。“备忘录”里的“备”应该取什么意思呢？
生：应该取“防备”的意思。备忘录，为防备忘记而作的记录。
师：记录可以防止忘记，帮助记忆，这是备忘录的作用。那猜一猜，备忘录有什么特点呢？
生：文字比较简洁，能突出重点;在形式上除了纯文字形式外，还可以用表格、图文或语音等记录。
师：不错。为了提高效率，老师把这节课的学习目标制作成了备忘录放在黑板一角，以便大家边学习边对照。
【点评】视频里的昆虫有一部分是课文中出现的，以具体的形象导入，方便学生在学习课文时进一步了解昆虫的特点。从理解“备忘录”的意思入手，初知其作用和特点，为课堂上制作昆虫备忘录埋下伏笔。而关于学习目标的备忘录放在黑板一角，提示了备忘录的作用，能促进学生带着目标有效学习。
二、检查预习，扫清字词障碍
师：请大家一起来读一下预习要求。
生：（齐读）1. 读熟课文，画出带有生字的词语，读准字音，理解词义。2. 用上文中的小标题概括课文主要内容;3. 画出四个章节中你最感兴趣的内容，读一读，说说主要内容。
师：下面我们来读一下带有生字的词语。
生：备忘录、黑绸衬裙、膜翅、益虫、黑斑，这些都是表示事物名称的词语。
生：噌、呜、扑、咯咯作响，这些是表示声音的拟声词。
生：似的、甲壳、蚂蚱，这三个词中都有多音字。
师：下面这些词语的意思你能用近义词来解释吗？
生：琢磨——考虑、思索;款款——慢慢;瞎点——胡点，乱点;大约——大概。
师：还有哪些词语你不理解或是要提醒大家理解的？
生：严丝合缝的意思是缝隙严密闭合。
生：瓷漆是一种漆的名称，又叫磁漆。
…………
【点评】无论是精读课文还是略读课文，都需要学生读通课文、理解课文，达成这两项目标的前提是读准带有生字的新词和理解词语的意思。分类读词语，用近义词替代法理解詞语，能帮助学生迅速扫清字词障碍。
三、选读句段，述说最感兴趣的内容
师：通过预习，你知道课文主要写了哪几种昆虫的特点？
生：课文主要写了蜻蜓、花大姐、独角仙和蚂蚱这四种昆虫的特点。
师：写这四种昆虫时，作者都单独成段，并加上一个小标题，我们称之为“章节”。这里有四个章节，相当于四篇小文章，合在一起，成为一篇比较长的大文章。每一章节中你最感兴趣的内容是什么？请把课前画出来的句段读一读，并概括地说说主要写了什么。
生：《复眼》这一章节中我最感兴趣的内容是作者琢磨复眼是怎么回事这一段。（生读句段）
师：“琢磨”，刚刚说了，是什么意思？
生：思索，考虑。
师：你能帮助作者解答他一直思索的这些问题吗？
生：通过查找资料我知道，复眼就是作者所说的，许多小眼睛合成一个大眼睛。每个小眼睛只能看到物体的一部分，好多只小眼睛才能看到物体的全部。
师：真不错！你不但初步理解了感兴趣的内容，还通过查阅资料来解答作者的疑问。
生：《花大姐》这一章节中我最感兴趣的是第3自然段。这一段写了瓢虫外形很漂亮，身上小圆点是有定数的，叫作“星”，几星瓢虫就是根据身上的星来命名的，瓢虫还分益虫和害虫。
生：《独角仙》这一章节中我最感兴趣的是第2、3自然段。我知道了独角仙是一种甲虫，可能是甲虫中体形最大的，力气也很大，据说可以拉着一辆泥制小车走，真有趣。
生：《蚂蚱》这一章节中我最感兴趣的内容是尖头绿蚂蚱的名字和土蚂蚱的样子。
…………
师：看来大家都被作者的这篇《昆虫备忘录》吸引住了。课文用图文并茂的形式简要记录下了昆虫的特点，让我们一读就懂。要更好地理解、识记课文，我们还可以用自己喜欢的方式，做一份自己的昆虫备忘录。比如表格、配有文字说明的图片等。
【点评】课前学生通过预习，已经画出最感兴趣的内容并初知主要内容;课上通过放手让学生交流，能达到三个目标：一是了解课前预习情况;二是提高理解与概括能力;三是迅速聚焦重点句段，为接下来抓住关键词，制作昆虫备忘录做好准备。
四、抓住关键词，制作表格式昆虫备忘录
师：这节课，我们先来学习用表格的形式做昆虫备忘录。读了课文，你觉得在表格里可以填哪几项内容？
生：至少可以填三项——昆虫名称、别名、特点。
师：以《复眼》这一章节为例，这张表格应该怎么填呢？
生：
昆虫名称 别名 特点
蜻蜓 有复眼、视觉灵敏
师：你概括得非常好，有什么方法吗？
生：我的方法是抓住写昆虫特点的段落进行概括，概括时用上课文中的关键词。《复眼》这一章节中写昆虫特点的段落是第1、2自然段，我就重点读这两段并找能概括昆虫特点的关键词。比如第1自然段写的是蜻蜓有复眼，“我”琢磨“复眼”是怎么回事，所以我抓的关键词就是“有复眼”;而第2自然段写的是“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”，所以我抓的关键词是“视觉灵敏”。
师：非常好！抓住关键词记录是做备忘录的好办法。（手指黑板一角的学习目标备忘录）下面请大家用这种方法来自学其他三个章节，独立填表，完成后与同桌交流，互相补充、完善。（生自主学习） 师：谁来秀一秀你的收获？
生：
昆虫名称 别名 特点
瓢虫 花大姐 漂亮（硬翅、小圆点）;圆点有定数;有益虫、害虫
师：这一段文字有几处写得特别优美。你发现了吗？谁来读一读，品一品？
生：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。我发现这句话写得特别美，把瓢虫当作人来写，款款飞落，折好黑绸衬裙，优雅、漂亮，惹人喜欢。
师：（出示图片）大家看，这是一只漂亮优雅的花大姐，这对像黑绸衬裙一样的翅膀叫——膜翅，这对收拢起来严丝合缝的是——硬翅。让我们一边读一边想象这美好的画面。
（生多形式朗读数遍直至能背诵，读出欣赏、喜欢之情）
生：这句话写得也很美——“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”这句话中把硬翅比作瓷漆，让我仿佛看到了它的硬翅非常具有光泽，就像朱红色的瓷漆。
师：看来，这一单元中要求一边读一边想象画面，体会优美生动的语句，这些读书方法大家都学进去了。（继续交流，一起完成表格）
昆虫名称 别名 特点
独角仙 可能最大，约两寸，甲壳硬，犀牛一样的角;力气大
蚂蚱 尖头绿蚂蚱又叫“挂大扁儿” 尖头绿蚂蚱：形态好画;飞行咯咯作响，膜翅好看
土蚂蚱：身体粗短，方头，色黑，有黑斑，吐口水
师：你能根据表格式的昆虫备忘录，再把最感兴趣的内容来说一说吗？选一处试一试。
（生根据要求选自己最感兴趣的内容述说，进一步积累文中优美语句）
【点评】用抓住文中关键词的方法，由扶到放指导学生制作表格式昆虫备忘录，符合三年级下学期学生的学习水平。借助备忘录再次述说最感兴趣的内容，既是对课文的内化，又能真切体验备忘录的作用。体会文本中优美生动的语句也是本单元的学习目标之一，只有不断练习与巩固才能达成。
五、课后延伸，定制自己的昆蟲备忘录
师：备忘录的形式还有许多，比如图文式、思维导图式的，都要抓住重要特点，用文字简要说明。怎么制作呢？请大家通过老师发的微视频课后自学，而后选其中一种形式，观察一种或几种昆虫，做一做属于自己的昆虫备忘录。
【点评】无论是课内或课外，都紧紧围绕学习、体验与运用“昆虫备忘录”这一学习目标，重点突出，一以贯之，有利于学生内化知识，提升能力。
（作者单位：苏州工业园区胜浦实验小学）
师：许多同学很喜欢昆虫，今天老师带来了一段关于昆虫的视频，边看边记，视频中出现了哪几种昆虫？
生：我看到了蜻蜓、苍蝇、甲虫、瓢虫、蚂蚱……
师：著名作家汪曾祺先生写过一篇关于昆虫的文章，改编以后就是我们今天要学习的第4课——
生：（齐读） 《昆虫备忘录》。
师：“备”字有四种解释，一起读一下。（1） 具备，具有;（2） 准备;（3） 防备;（4）设备。“备忘录”里的“备”应该取什么意思呢？
生：应该取“防备”的意思。备忘录，为防备忘记而作的记录。
师：记录可以防止忘记，帮助记忆，这是备忘录的作用。那猜一猜，备忘录有什么特点呢？
生：文字比较简洁，能突出重点;在形式上除了纯文字形式外，还可以用表格、图文或语音等记录。
师：不错。为了提高效率，老师把这节课的学习目标制作成了备忘录放在黑板一角，以便大家边学习边对照。
【点评】视频里的昆虫有一部分是课文中出现的，以具体的形象导入，方便学生在学习课文时进一步了解昆虫的特点。从理解“备忘录”的意思入手，初知其作用和特点，为课堂上制作昆虫备忘录埋下伏笔。而关于学习目标的备忘录放在黑板一角，提示了备忘录的作用，能促进学生带着目标有效学习。
二、检查预习，扫清字词障碍
师：请大家一起来读一下预习要求。
生：（齐读）1. 读熟课文，画出带有生字的词语，读准字音，理解词义。2. 用上文中的小标题概括课文主要内容;3. 画出四个章节中你最感兴趣的内容，读一读，说说主要内容。
师：下面我们来读一下带有生字的词语。
生：备忘录、黑绸衬裙、膜翅、益虫、黑斑，这些都是表示事物名称的词语。
生：噌、呜、扑、咯咯作响，这些是表示声音的拟声词。
生：似的、甲壳、蚂蚱，这三个词中都有多音字。
师：下面这些词语的意思你能用近义词来解释吗？
生：琢磨——考虑、思索;款款——慢慢;瞎点——胡点，乱点;大约——大概。
师：还有哪些词语你不理解或是要提醒大家理解的？
生：严丝合缝的意思是缝隙严密闭合。
生：瓷漆是一种漆的名称，又叫磁漆。
…………
【点评】无论是精读课文还是略读课文，都需要学生读通课文、理解课文，达成这两项目标的前提是读准带有生字的新词和理解词语的意思。分类读词语，用近义词替代法理解詞语，能帮助学生迅速扫清字词障碍。
三、选读句段，述说最感兴趣的内容
师：通过预习，你知道课文主要写了哪几种昆虫的特点？
生：课文主要写了蜻蜓、花大姐、独角仙和蚂蚱这四种昆虫的特点。
师：写这四种昆虫时，作者都单独成段，并加上一个小标题，我们称之为“章节”。这里有四个章节，相当于四篇小文章，合在一起，成为一篇比较长的大文章。每一章节中你最感兴趣的内容是什么？请把课前画出来的句段读一读，并概括地说说主要写了什么。
生：《复眼》这一章节中我最感兴趣的内容是作者琢磨复眼是怎么回事这一段。（生读句段）
师：“琢磨”，刚刚说了，是什么意思？
生：思索，考虑。
师：你能帮助作者解答他一直思索的这些问题吗？
生：通过查找资料我知道，复眼就是作者所说的，许多小眼睛合成一个大眼睛。每个小眼睛只能看到物体的一部分，好多只小眼睛才能看到物体的全部。
师：真不错！你不但初步理解了感兴趣的内容，还通过查阅资料来解答作者的疑问。
生：《花大姐》这一章节中我最感兴趣的是第3自然段。这一段写了瓢虫外形很漂亮，身上小圆点是有定数的，叫作“星”，几星瓢虫就是根据身上的星来命名的，瓢虫还分益虫和害虫。
生：《独角仙》这一章节中我最感兴趣的是第2、3自然段。我知道了独角仙是一种甲虫，可能是甲虫中体形最大的，力气也很大，据说可以拉着一辆泥制小车走，真有趣。
生：《蚂蚱》这一章节中我最感兴趣的内容是尖头绿蚂蚱的名字和土蚂蚱的样子。
…………
师：看来大家都被作者的这篇《昆虫备忘录》吸引住了。课文用图文并茂的形式简要记录下了昆虫的特点，让我们一读就懂。要更好地理解、识记课文，我们还可以用自己喜欢的方式，做一份自己的昆虫备忘录。比如表格、配有文字说明的图片等。
【点评】课前学生通过预习，已经画出最感兴趣的内容并初知主要内容;课上通过放手让学生交流，能达到三个目标：一是了解课前预习情况;二是提高理解与概括能力;三是迅速聚焦重点句段，为接下来抓住关键词，制作昆虫备忘录做好准备。
四、抓住关键词，制作表格式昆虫备忘录
师：这节课，我们先来学习用表格的形式做昆虫备忘录。读了课文，你觉得在表格里可以填哪几项内容？
生：至少可以填三项——昆虫名称、别名、特点。
师：以《复眼》这一章节为例，这张表格应该怎么填呢？
生：
昆虫名称 别名 特点
蜻蜓 有复眼、视觉灵敏
师：你概括得非常好，有什么方法吗？
生：我的方法是抓住写昆虫特点的段落进行概括，概括时用上课文中的关键词。《复眼》这一章节中写昆虫特点的段落是第1、2自然段，我就重点读这两段并找能概括昆虫特点的关键词。比如第1自然段写的是蜻蜓有复眼，“我”琢磨“复眼”是怎么回事，所以我抓的关键词就是“有复眼”;而第2自然段写的是“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”，所以我抓的关键词是“视觉灵敏”。
师：非常好！抓住关键词记录是做备忘录的好办法。（手指黑板一角的学习目标备忘录）下面请大家用这种方法来自学其他三个章节，独立填表，完成后与同桌交流，互相补充、完善。（生自主学习） 师：谁来秀一秀你的收获？
生：
昆虫名称 别名 特点
瓢虫 花大姐 漂亮（硬翅、小圆点）;圆点有定数;有益虫、害虫
师：这一段文字有几处写得特别优美。你发现了吗？谁来读一读，品一品？
生：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。我发现这句话写得特别美，把瓢虫当作人来写，款款飞落，折好黑绸衬裙，优雅、漂亮，惹人喜欢。
师：（出示图片）大家看，这是一只漂亮优雅的花大姐，这对像黑绸衬裙一样的翅膀叫——膜翅，这对收拢起来严丝合缝的是——硬翅。让我们一边读一边想象这美好的画面。
（生多形式朗读数遍直至能背诵，读出欣赏、喜欢之情）
生：这句话写得也很美——“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”这句话中把硬翅比作瓷漆，让我仿佛看到了它的硬翅非常具有光泽，就像朱红色的瓷漆。
师：看来，这一单元中要求一边读一边想象画面，体会优美生动的语句，这些读书方法大家都学进去了。（继续交流，一起完成表格）
昆虫名称 别名 特点
独角仙 可能最大，约两寸，甲壳硬，犀牛一样的角;力气大
蚂蚱 尖头绿蚂蚱又叫“挂大扁儿” 尖头绿蚂蚱：形态好画;飞行咯咯作响，膜翅好看
土蚂蚱：身体粗短，方头，色黑，有黑斑，吐口水
师：你能根据表格式的昆虫备忘录，再把最感兴趣的内容来说一说吗？选一处试一试。
（生根据要求选自己最感兴趣的内容述说，进一步积累文中优美语句）
【点评】用抓住文中关键词的方法，由扶到放指导学生制作表格式昆虫备忘录，符合三年级下学期学生的学习水平。借助备忘录再次述说最感兴趣的内容，既是对课文的内化，又能真切体验备忘录的作用。体会文本中优美生动的语句也是本单元的学习目标之一，只有不断练习与巩固才能达成。
五、课后延伸，定制自己的昆蟲备忘录
师：备忘录的形式还有许多，比如图文式、思维导图式的，都要抓住重要特点，用文字简要说明。怎么制作呢？请大家通过老师发的微视频课后自学，而后选其中一种形式，观察一种或几种昆虫，做一做属于自己的昆虫备忘录。
【点评】无论是课内或课外，都紧紧围绕学习、体验与运用“昆虫备忘录”这一学习目标，重点突出，一以贯之，有利于学生内化知识，提升能力。
（作者单位：苏州工业园区胜浦实验小学）