【摘 要】
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在学习活动中，学生的认知因素和情感因素都有着积极的重要作用。然而，长久以来传统的英语教学存在着重认知轻情感的倾向，情感因素对高职英语教学的影响却被忽略。本文分析了影响
【基金项目】
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《高职院校学生情感因素与英语应用能力考试通过率研究与应用》之阶段性研究成果.（项目编号：R2012-06）
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在学习活动中，学生的认知因素和情感因素都有着积极的重要作用。然而，长久以来传统的英语教学存在着重认知轻情感的倾向，情感因素对高职英语教学的影响却被忽略。本文分析了影响高职生英语学习的主要情感因素，探讨了情感因素介入高职英语教学的策略，并以此来指导教师的教学实践，更好地实施教学方法的改革，以期提高高职英语教学效果。
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