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当前，对于健美操技术性动作教学方法的系统改革与创新研究方面还欠缺。体育教师必须对各种健美操技术动作的教学方法进行全面、深入和系统的研究与创新，有效拓展我们对健美技术动作教学方法的创新思路，创造出各种有效的教学新方法，以更好地为学校体育教学服务。
一、健美操技术动作教学方法的特征分析
在健美操教学内容中，技术性动作的教学占有相当的一部分。健美操技术动作各异，有易有难，有简有繁，有异类也有同类。从辩证施教的角度看，每一技术动作均需一套独特的教学方法体系与之配套，即使同类动作，其教学方法也各异。方法是为技术动作教学服务的，针对健美操教学的实际情况，健美操中每个技术动作的教学方法应根据自身内在的技术要素、结构、局部功能及整体功能来设计，若技术不同，则设计的教学方法必然也不同。由此深究可知，健美操技术动作的教学方法具有两重性特征：功能性和局限性，即健美操教学方法只有针对特定的健美操技术动作和一定的教学环境下才能发挥出它的最大教学功能，而超出这一范围就难以发挥其教学功能，呈现出的是很大的局限性。因此，体育教师应遵循健美操技术动作教学方法创新的基本原则，认真钻研各种教材内容，选择、设计“省力、省时、高效”的教学方法，这样才能不断提高健美操教学质量。
二、 健美操技术教学方法创新的思路
1. 完整性教学方法的创新
健美操技术动作教学方法的创新思路，首先应从完整性教学方法的角度来思考。可以通过变化动作原有的各个方面（开始姿势、结束姿势、节奏、速度、动作时间与空间），去创造完整性教学方法，使创新的完整性健美操技术动作教学方法能降低技术动作教学的难度，使学生容易学习与掌握。如教师在教授双杠的前滚翻动作时，可在学生做动作的杠前横铺一块健美操垫，使学生消除心理障碍，如同在地面上做前滚翻等，使学生容易学习。在创造完整性教学方法时，尽管对某些方面进行了改变，但其健美操基本的技术性质不能改变，否则，设计创造的健美操教学方法会没有效果，甚至会造成更多错误动作的出现。
2.分解性教学方法创新的思路
健美操技术动作教学方法的创新思路，从分解性教学方法角度思考，则会有更多的路径创新。健美操技术动作可划分成几个部分，把每个部分都设计创造各种教学方法；把每个技术环节和每个技术衔接来创造各种教学方法；等。按理论上推导，体操技术动作的每个部分都可以创造若干教学方法；每个技术环节和技术衔接也可以创造若干教学方法，而且技术环节与技术衔接又有相互合并的程序，按顺向、逆向、从中间向两头的不同程序等，则就能创造出多种新的教学方法。因而一个体操技术动作从分解角度去设计创造分解性教学方法，可以设计创造出多种教学方法，完全印证了“教有定规，教无定法”的教学论名言。
三、健美操技术动作教学方法创新的思维方法
1.相似思维创新法
相似思维创新法是通过对事物之间客观存在的许多相似之处加以新的本质上的认识思维活动，以促使我们大脑中存有的大量相似信息板块的激活与激发，从而有效地创造出各种教学方法。相似思维创新法正是依据技术动作与其教学方法之间存在着相似性的普遍规律，寻找跟技术动作部分相似、局部相似、某一点相似或整体相似的方法，去解决学生技术学习中的困难。利用相似性思维能很好地遵循着健美操技术动作与其教学方法之间的相似轨迹，快速地发现和创新教学方法。
2. 联想思维创新法
联想思维创新法是通过已知事物与未知事物之间的比较，利用从已知事物的属性去推测未知事物也有的类似属性，从而创造出新的健美操技术动作教学方法。而大多数体育教师通过联想以往成功的教学经验，从中得到启发、借鉴而创造出新的教学方法，即越能在异类表面看着相去甚远的事物间建立联系，则越容易获得突破性的进展、解决难度较大的教学问题。联想思维创新法跟体育教师平时知识经验的积累有关，又与其观察力和想象力等相关。其知识多而广、教学经验丰富、观察力强等，则联想的范围就大而深刻，發现方法的“介中链”多，即容易举一反三。
3. 移植思维创新法
移植思维创新法是将其他学科中的教学方法通过思维加工而移植到健美操技术动作教学中并获得成功的运用。如程序教学法等，移植到健美操技术动作教学方法中就成为一种很有效的新方法。移植思维创新法一方面要借助于丰富的联想，善于从相关领域寻找有价值的方法加以移植；另一方面还要善于从无关的领域或其他的现象中寻找线索，实行“拿来主义”，为我所用。但移植思维创新法并非生搬硬套健美操教学中已有的教学方法，必须通过认识其本质、理解其精髓、掌握其方法，并经过反复实验，以达到提高移植“成活”程度的最终目的。
4. 逆向思维创新法
逆向思维创新法是健美操教学中通过打破常规性的思维，采用逆向思维的方法，反向地逻辑推理、辩证分析，去寻求解决健美操技术动作教学的各种方法。逆向思维创新法容易打破健美操教学中习惯性的思维定式，促使大脑反向性和多向性发散思维，有利于拓宽创新思路，突破因循守旧、循规蹈矩的思维模式，创造新的健美操技术动作教学方法。
【作者单位：沭阳县深圳路实验小学 江苏】
一、健美操技术动作教学方法的特征分析
在健美操教学内容中，技术性动作的教学占有相当的一部分。健美操技术动作各异，有易有难，有简有繁，有异类也有同类。从辩证施教的角度看，每一技术动作均需一套独特的教学方法体系与之配套，即使同类动作，其教学方法也各异。方法是为技术动作教学服务的，针对健美操教学的实际情况，健美操中每个技术动作的教学方法应根据自身内在的技术要素、结构、局部功能及整体功能来设计，若技术不同，则设计的教学方法必然也不同。由此深究可知，健美操技术动作的教学方法具有两重性特征：功能性和局限性，即健美操教学方法只有针对特定的健美操技术动作和一定的教学环境下才能发挥出它的最大教学功能，而超出这一范围就难以发挥其教学功能，呈现出的是很大的局限性。因此，体育教师应遵循健美操技术动作教学方法创新的基本原则，认真钻研各种教材内容，选择、设计“省力、省时、高效”的教学方法，这样才能不断提高健美操教学质量。
二、 健美操技术教学方法创新的思路
1. 完整性教学方法的创新
健美操技术动作教学方法的创新思路，首先应从完整性教学方法的角度来思考。可以通过变化动作原有的各个方面（开始姿势、结束姿势、节奏、速度、动作时间与空间），去创造完整性教学方法，使创新的完整性健美操技术动作教学方法能降低技术动作教学的难度，使学生容易学习与掌握。如教师在教授双杠的前滚翻动作时，可在学生做动作的杠前横铺一块健美操垫，使学生消除心理障碍，如同在地面上做前滚翻等，使学生容易学习。在创造完整性教学方法时，尽管对某些方面进行了改变，但其健美操基本的技术性质不能改变，否则，设计创造的健美操教学方法会没有效果，甚至会造成更多错误动作的出现。
2.分解性教学方法创新的思路
健美操技术动作教学方法的创新思路，从分解性教学方法角度思考，则会有更多的路径创新。健美操技术动作可划分成几个部分，把每个部分都设计创造各种教学方法；把每个技术环节和每个技术衔接来创造各种教学方法；等。按理论上推导，体操技术动作的每个部分都可以创造若干教学方法；每个技术环节和技术衔接也可以创造若干教学方法，而且技术环节与技术衔接又有相互合并的程序，按顺向、逆向、从中间向两头的不同程序等，则就能创造出多种新的教学方法。因而一个体操技术动作从分解角度去设计创造分解性教学方法，可以设计创造出多种教学方法，完全印证了“教有定规，教无定法”的教学论名言。
三、健美操技术动作教学方法创新的思维方法
1.相似思维创新法
相似思维创新法是通过对事物之间客观存在的许多相似之处加以新的本质上的认识思维活动，以促使我们大脑中存有的大量相似信息板块的激活与激发，从而有效地创造出各种教学方法。相似思维创新法正是依据技术动作与其教学方法之间存在着相似性的普遍规律，寻找跟技术动作部分相似、局部相似、某一点相似或整体相似的方法，去解决学生技术学习中的困难。利用相似性思维能很好地遵循着健美操技术动作与其教学方法之间的相似轨迹，快速地发现和创新教学方法。
2. 联想思维创新法
联想思维创新法是通过已知事物与未知事物之间的比较，利用从已知事物的属性去推测未知事物也有的类似属性，从而创造出新的健美操技术动作教学方法。而大多数体育教师通过联想以往成功的教学经验，从中得到启发、借鉴而创造出新的教学方法，即越能在异类表面看着相去甚远的事物间建立联系，则越容易获得突破性的进展、解决难度较大的教学问题。联想思维创新法跟体育教师平时知识经验的积累有关，又与其观察力和想象力等相关。其知识多而广、教学经验丰富、观察力强等，则联想的范围就大而深刻，發现方法的“介中链”多，即容易举一反三。
3. 移植思维创新法
移植思维创新法是将其他学科中的教学方法通过思维加工而移植到健美操技术动作教学中并获得成功的运用。如程序教学法等，移植到健美操技术动作教学方法中就成为一种很有效的新方法。移植思维创新法一方面要借助于丰富的联想，善于从相关领域寻找有价值的方法加以移植；另一方面还要善于从无关的领域或其他的现象中寻找线索，实行“拿来主义”，为我所用。但移植思维创新法并非生搬硬套健美操教学中已有的教学方法，必须通过认识其本质、理解其精髓、掌握其方法，并经过反复实验，以达到提高移植“成活”程度的最终目的。
4. 逆向思维创新法
逆向思维创新法是健美操教学中通过打破常规性的思维，采用逆向思维的方法，反向地逻辑推理、辩证分析，去寻求解决健美操技术动作教学的各种方法。逆向思维创新法容易打破健美操教学中习惯性的思维定式，促使大脑反向性和多向性发散思维，有利于拓宽创新思路，突破因循守旧、循规蹈矩的思维模式，创造新的健美操技术动作教学方法。
【作者单位：沭阳县深圳路实验小学 江苏】