【摘 要】
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新时期普通高校军事理论课面临着授课对象群体课堂互动模式多元化需求的挑战,不断改进教学手段和方法已是时代发展的必然要求。战例教学作为军事学独特的教学法,在本质上是一
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新时期普通高校军事理论课面临着授课对象群体课堂互动模式多元化需求的挑战,不断改进教学手段和方法已是时代发展的必然要求。战例教学作为军事学独特的教学法,在本质上是一种探究式范例教学方法,它以抗美援朝战争为例,从战略、战役和战术三个层面,将军事理论课教学目标和内容进行系统性分析和教学。教师利用战例教学法时,须围绕教学目标,灵活地引导学生互动和讨论,培养学生独立思考和理论联系实践等能力。
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