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活动缘起：
在一次游戏分享时，修瑞把自己挖隧道的事告诉大家，大多数的孩子都不知道隧道是什么，是怎么建造的。但是小朋友们对此都很好奇，也许换个方式让水在沙池里流淌会激起更多的探索的浪花。于是，我说：“谁愿意回家查一查关于隧道的知识？”修瑞和哼宝自告奋勇接受了任务，他们回家和父母一起调查了关于隧道的一些知识。因为对隧道有了一些了解，让他们的游戏变得更为丰富，也引来了更多小伙伴的共同参与。
观察实录一：
首先修瑞拿来了树枝摆成一个×给施工的地方做了标记他和哼宝就开始挖隧道了。当哼宝挖小河接近隧道口的时候，修瑞发现哼宝的铲子太大了，比隧道的洞口还大，这样铲子会把隧道挤塌了。他们拿起自己的铲子和对方比一比，发现铲子不一样大。修瑞去工具箱找了一把和自己的铲子一样大的给哼宝。于是两个孩子开始从相对的方向挖。虽然沙子在水的冲击下一直往下掉，但是修瑞很有耐心，一直在不停地将塌下来的沙铲掉。在他们不懈的努力下，水慢慢流了过去，隧道终于挖通了！
分析思考：
真的不能小看孩子们的观察能力，他们有时比大人要敏锐，因为他们在游戏中动手动脑，观察并感受事物的变化。只有真正感受到的事物，最后才能真正认识它。《3-6歲儿童学习发展与指南》中指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。在孩子们挖隧道的时候，我看到了他们耐心专注的学习品质，锲而不舍的探究精神。从中我真正感受到幼儿是积极、主动地学习者。
观察实录二：
上次挖隧道的成功给了孩子们很大的鼓舞，他们纷纷回家收集关于隧道的知识，沛桐的妈妈还给她做了PPT，修瑞爸爸手绘了隧道示意图，还有的孩子拿来了打印的彩色图片。通过分享，大家知道了很多种类的隧道，并且把对隧道的认识画了下来。
游戏时修瑞依旧和哼宝结伴挖隧道，今天他们的隧道顶上出现一个大洞，哼宝问：“修瑞，这里有个洞，隧道会不会塌掉。”修瑞解释说：“这是隧道的通风口。”在游戏中他又向大家传递了一种有关隧道知识：隧道有通风井。这也说明孩子对隧道的认识加深了，知道了隧道不仅仅是挖个洞，它需要有通风管道和通风口。这些认知让孩子们的游戏更加深入，不再是单纯的重复动作，而是让游戏更复杂。积累的新知识成为孩子们持续游戏的动力。
分析思考：
上次游戏后，通过大家的分享交流，孩子们的经验有了不同程度的提升，并且更加积极地参与到探索活动中。《3-6岁儿童学习发展与指南》中指出：儿童的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验而获得的需要。所以，教师要继续为孩子搭建在游戏中学习的平台，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
观察实录三：
这次，我们的议题是如何加固隧道。山里的隧道挖那么大那么长，为什么不倒塌呢？而我们在沙池里挖的小隧道为什么总是要塌呢？孩子们讨论起来，有的说：铲子太大了，要小一点，假如两个人一起挖，还要用一样大的铲子。有的说：洞挖得太大了，要挖小一点。有的说：沙子太松了，要把沙压压结实。有的说：是水把隧道冲塌了，不能放水。
修瑞说：“我爸爸给我看了视频，隧道里面都要用钢筋水泥加固支撑的。”老师说：“那我们没有钢筋水泥，可以拿什么支撑呢？”孩子们说：可以拿树枝、可以拿管子、可以拿积木……于是大家行动起来，有的孩子带来了树枝、有的爸爸搬来了砖头、老师提供了清水积木和竹片。
游戏时有的孩子用树枝撑在隧道口上，有的孩子用长积木铺在沙子上，然后积木下面的沙子掏出来，有的孩子把PVC管埋到沙子里。大家的挖的隧道五花八门，游戏越来越丰富了。
分析思考：
孩子们的游戏离不开家长和教师的支持，尤其是游戏材料的准备方面。合理的材料投放是丰富游戏的保障。大班孩子已经有了一定的收集材料的能力和意识。因此，教师首先让孩子记录下所需要的材料包括想怎么使用这些材料，然后通过讨论把收集材料的任务合理分配，哪些材料需要家长们帮助收集、哪些材料孩子们可以自己收集等等。前期的这些准备工作非常有必要，我们可以看到在孩子们的实际操作中能积极动手动脑寻找答案或解决问题。这就是孩子们做记录的意义：通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。
教师手记：
从在沙子中挖单个的隧道开始，到增加隧道通风口以及挖出双向隧道、输水隧道、公路隧道等等，孩子们一次次的讨论、分享，他们的经验在不断地生长。孩子在游戏中的学习，就是一个不断发现问题解决问题的过程。也是老师不断观察，不断反思的过程，所谓教学相长的过程。
1、用心的游戏很重要
游戏时教师要充分相信孩子，给他们解决问题的时间和探索发现的空间。及时的鼓励和赞扬也是孩子坚持探索的一大因素。比如，我关注了孩子的挖隧道活动，孩子们发现老师在观察他们，就非常想把自己的成果展现老师看，因为此刻他们需要被关注，需要被赞扬。因此，教师一定要做一个欣喜地旁观者，多看、多表扬、少插手，做到该出手是才出手。
2、游戏的分享更重要
在每一次的分享环节，孩子都能畅所欲言，这既是一种孩子自己总结经验方式，又是孩子学习他人经验的途径。然后在下一次游戏的时候继续积累相关经验，或提升相关经验，从而在连续性的游戏活动中加深对事物的认知。
总之，在户外沙水游戏时，教师不仅要创设轻松、活泼的游戏氛围和丰富的游戏环境，要耐心观察幼儿的游戏行为，还应该鼓励孩子分享游戏经验，更要激发孩子们的游戏热情，从而支持孩子在游戏中的深度学习。
在一次游戏分享时，修瑞把自己挖隧道的事告诉大家，大多数的孩子都不知道隧道是什么，是怎么建造的。但是小朋友们对此都很好奇，也许换个方式让水在沙池里流淌会激起更多的探索的浪花。于是，我说：“谁愿意回家查一查关于隧道的知识？”修瑞和哼宝自告奋勇接受了任务，他们回家和父母一起调查了关于隧道的一些知识。因为对隧道有了一些了解，让他们的游戏变得更为丰富，也引来了更多小伙伴的共同参与。
观察实录一：
首先修瑞拿来了树枝摆成一个×给施工的地方做了标记他和哼宝就开始挖隧道了。当哼宝挖小河接近隧道口的时候，修瑞发现哼宝的铲子太大了，比隧道的洞口还大，这样铲子会把隧道挤塌了。他们拿起自己的铲子和对方比一比，发现铲子不一样大。修瑞去工具箱找了一把和自己的铲子一样大的给哼宝。于是两个孩子开始从相对的方向挖。虽然沙子在水的冲击下一直往下掉，但是修瑞很有耐心，一直在不停地将塌下来的沙铲掉。在他们不懈的努力下，水慢慢流了过去，隧道终于挖通了！
分析思考：
真的不能小看孩子们的观察能力，他们有时比大人要敏锐，因为他们在游戏中动手动脑，观察并感受事物的变化。只有真正感受到的事物，最后才能真正认识它。《3-6歲儿童学习发展与指南》中指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。在孩子们挖隧道的时候，我看到了他们耐心专注的学习品质，锲而不舍的探究精神。从中我真正感受到幼儿是积极、主动地学习者。
观察实录二：
上次挖隧道的成功给了孩子们很大的鼓舞，他们纷纷回家收集关于隧道的知识，沛桐的妈妈还给她做了PPT，修瑞爸爸手绘了隧道示意图，还有的孩子拿来了打印的彩色图片。通过分享，大家知道了很多种类的隧道，并且把对隧道的认识画了下来。
游戏时修瑞依旧和哼宝结伴挖隧道，今天他们的隧道顶上出现一个大洞，哼宝问：“修瑞，这里有个洞，隧道会不会塌掉。”修瑞解释说：“这是隧道的通风口。”在游戏中他又向大家传递了一种有关隧道知识：隧道有通风井。这也说明孩子对隧道的认识加深了，知道了隧道不仅仅是挖个洞，它需要有通风管道和通风口。这些认知让孩子们的游戏更加深入，不再是单纯的重复动作，而是让游戏更复杂。积累的新知识成为孩子们持续游戏的动力。
分析思考：
上次游戏后，通过大家的分享交流，孩子们的经验有了不同程度的提升，并且更加积极地参与到探索活动中。《3-6岁儿童学习发展与指南》中指出：儿童的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验而获得的需要。所以，教师要继续为孩子搭建在游戏中学习的平台，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
观察实录三：
这次，我们的议题是如何加固隧道。山里的隧道挖那么大那么长，为什么不倒塌呢？而我们在沙池里挖的小隧道为什么总是要塌呢？孩子们讨论起来，有的说：铲子太大了，要小一点，假如两个人一起挖，还要用一样大的铲子。有的说：洞挖得太大了，要挖小一点。有的说：沙子太松了，要把沙压压结实。有的说：是水把隧道冲塌了，不能放水。
修瑞说：“我爸爸给我看了视频，隧道里面都要用钢筋水泥加固支撑的。”老师说：“那我们没有钢筋水泥，可以拿什么支撑呢？”孩子们说：可以拿树枝、可以拿管子、可以拿积木……于是大家行动起来，有的孩子带来了树枝、有的爸爸搬来了砖头、老师提供了清水积木和竹片。
游戏时有的孩子用树枝撑在隧道口上，有的孩子用长积木铺在沙子上，然后积木下面的沙子掏出来，有的孩子把PVC管埋到沙子里。大家的挖的隧道五花八门，游戏越来越丰富了。
分析思考：
孩子们的游戏离不开家长和教师的支持，尤其是游戏材料的准备方面。合理的材料投放是丰富游戏的保障。大班孩子已经有了一定的收集材料的能力和意识。因此，教师首先让孩子记录下所需要的材料包括想怎么使用这些材料，然后通过讨论把收集材料的任务合理分配，哪些材料需要家长们帮助收集、哪些材料孩子们可以自己收集等等。前期的这些准备工作非常有必要，我们可以看到在孩子们的实际操作中能积极动手动脑寻找答案或解决问题。这就是孩子们做记录的意义：通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。
教师手记：
从在沙子中挖单个的隧道开始，到增加隧道通风口以及挖出双向隧道、输水隧道、公路隧道等等，孩子们一次次的讨论、分享，他们的经验在不断地生长。孩子在游戏中的学习，就是一个不断发现问题解决问题的过程。也是老师不断观察，不断反思的过程，所谓教学相长的过程。
1、用心的游戏很重要
游戏时教师要充分相信孩子，给他们解决问题的时间和探索发现的空间。及时的鼓励和赞扬也是孩子坚持探索的一大因素。比如，我关注了孩子的挖隧道活动，孩子们发现老师在观察他们，就非常想把自己的成果展现老师看，因为此刻他们需要被关注，需要被赞扬。因此，教师一定要做一个欣喜地旁观者，多看、多表扬、少插手，做到该出手是才出手。
2、游戏的分享更重要
在每一次的分享环节，孩子都能畅所欲言，这既是一种孩子自己总结经验方式，又是孩子学习他人经验的途径。然后在下一次游戏的时候继续积累相关经验，或提升相关经验，从而在连续性的游戏活动中加深对事物的认知。
总之，在户外沙水游戏时，教师不仅要创设轻松、活泼的游戏氛围和丰富的游戏环境，要耐心观察幼儿的游戏行为，还应该鼓励孩子分享游戏经验，更要激发孩子们的游戏热情，从而支持孩子在游戏中的深度学习。