【摘 要】
:
根据《开原市"节水增粮行动"实施方案》设计,采用典型年调节储量计算方法,对取水水源保证进行了分析,同时对连续枯水年供水风险进行了探讨,根据典型年和连续枯水年地下水开采保
论文部分内容阅读
根据《开原市"节水增粮行动"实施方案》设计,采用典型年调节储量计算方法,对取水水源保证进行了分析,同时对连续枯水年供水风险进行了探讨,根据典型年和连续枯水年地下水开采保证程度分析结果,在地下水补给不利的条件下,仍有多余的可调节水量,且规划水平年2015、2020年地下水开采量仅占地下水可开采量的75.9%和77.4%,说明项目片区取水对地下水资源采补平衡影响轻微,不会超采,也不会造成地下水位持续下降情况的发生。
其他文献
在一次高二上学期期末考试中有如下一道试题: 例1 若关于x的方程x2+1/x2-a(x+1/x)+b=0有解,求a2+b2的最小值. 分析 本题难度较大,有些考生基本没有思路,就是有思路,但结果也是错误的
本文主要以高校师范类公共书法课教学现状调查与反思为重点进行阐述,以高校师范类公共书法课教学现状为主要依据,从帮助学生树立练好字的信心、把重点放在实用书法教学上、讲
一般而言,教学过程就是学生在老师循序引导下主动学习知识,提高综合能力,提升科学素养的统一过程.可见,在教学过程中,学生是主体所在.为了让学生更主动的投入到课堂活动中,教师需要由
把场强大小不变面方向发生周期性变化的电场称为方波电场,其场强变化图象为矩形,可山方波电压产生。
任何一件产品部是质量和数量的统一。产品的数量,总是指的具有某种质量的产品的数量,从这方面说,没有质量就没有数量;产品的质量又总是表现为一定的数量,所以,没有数量也就没
由于学生个性中存在一定差异,对知识的理解能力和掌握能力也存在较大的差异,使得高中数学教学面临着很大的挑战.传统高中数学教学,实行统一的教学目标、教学方法、教学任务及
数学教学中最重要的教学目标之一就是在数学教学中培养学生的思维品质,发展学生的思维,提高学生的思维能力.在学生掌握数学基础知识的同时,关注学生的数学思维过程,培养学生的思维
我是我们大队的社员代表。我认为当社员代表的责任是很重大的,一个是要认真听取和反映社员的批评、建议和要求,帮助社员具体解决生产和生活中的各种困难;一个是
有效教学是新课程改革所提出的重要教学理念,这是对传统教学以教师为中心,以知识单向传递的灌输式教学的巨大跨越,是现代教学发展的必然趋势.就高中数学教学而言我们要改变以
Map Info含义是"Mapping+Information"即:地图对象+属性数据,是一种数据可视化、信息地图化的桌面解决方案。它依据地图及其应用的概念、采用办公自动化的操作、集成多种数据库数