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摘 要：“明礼修身，从善养德”：教师提高自身的修养，以德为先，做个师风正、师德高的的教师。只有修身善德，方能潜心育人。为师者，在传道授业解惑的道路上如何用真心、用智慧去鼓励孩子们成长，去帮助他们搭起梦想的桥梁，插上理想的翅膀？除了要求教师有过硬的专业技能外，更要有高尚的道德情操。
关键词：师心;师智;师梦;求真;求实;求远
一、师心求真，以爱唤醒
为师者，要用师爱、师心求真，用行动践行远大的教育理想和博大的教育情怀。我相信每一位老师的心中都愿意相信每个后进的孩子都是沉睡的天使，而教师正是唤醒天使的智者。
（一）育人剪影：“小昊的成长”
我执教的班级一年级的时候，有一段时间课室有一股臭味，同学们都议论纷纷说是小昊同学拉裤子，所以一闻到臭味，同学们就都把异样的眼光投向小昊，并责怪地说：“臭死了，这么大还拉裤子……”而小昊每次都是低着头，眼眶红红地说不是他。
那天课室又传来了臭味，我走到小昊身边，感受到了小昊的尴尬，于是伸手摸了摸他低垂的头，见他抬头紧张地看着我，我微微一笑，说：“老师要去办公室，但拿不了这么多东西，你可以帮我把作业本抱过去吗？”他犹豫了一会，最终还是点点头站了起来，在同学们窃窃私语声中帮我把作业本抱去了办公室。到了办公室，我把他拉到我身边，弯下腰小声地问他是不是肚子不舒服，他摇头不语。我拉起他的小手鼓励他：“有事要大胆地告诉老师，老师才能想办法帮助你。”可能是看着我并没有责怪他的意思，他才点点头，说是肚子不舒服弄脏了一点点裤子。
我找了一条校服裤给他换上，并打电话联系他家长，才知道原来小昊读幼儿园的时候做过一次手术，从那以后经常因为天气变化或者饮食不当就拉肚子，没办法控制。知道事情的缘由后，趁着小昊回家看医生的空隙，我跟全班同学解释了小昊是由于身体的原因才出现拉脏裤子的情况，作为同学，我们应该互相关心而不是嫌弃，更不应嘲笑别人。后来再出现这样的情况时，同学们的反应已经不似原初那么无礼了，大家都顾及了小昊的心情，并对他表示关心。
（二）育人秘方：“师心本真”
孩子的成长是需要唤醒的，无论是小昊还是其他同学，而“师心本真”就是让我们用真心去唤醒孩子们的心灵，用充满力量的微笑去让自卑的孩子洋溢自信，用最真挚激励的话语去让胆怯的孩子变得坚强，用细心的引导让懵懂的孩子学会互相关爱。
二、师智求实，温和智慧
在育人的工作中，时常会出现一些让人措手不及的突发问题，面对这些问题该怎样处理，充分考究教师的智慧和职业道德。面对学生突发问题，不同的教师处理方法不同，但大概可以分为三个类型：
一是佛系处理型。这种教师就是比较懒于管事，不问事情因由，不管问题对错，学生发生问题时，例行地批评几句，就翻篇揭过。这种处理方式是问题没有得到解决，甚至可能会产生蝴蝶效应，造成更严重的后果。
二是暴躁易怒型。这类的教师遇到学生突发问题时，像易燃易爆品，先是一番暴怒批评，再寻根问底务必揪出个对错，最终错的一方严格教育。这种处理方式最终解决了问题，但在处理问题的过程中有可能会对学生产生言语或者肢体上的过激行为，无形中会增加学生的心理压力或者造成逆反心理。
三是温和智慧型。有智慧的教师在处理学生问题时都会讲究策略，都会注意自己身为人师的修养内涵和道德情操，讲究事实就是，就事论事，这样的教师温和而不失严厉。
（一）育人剪影：“小枫的秘密”
有一次课间，我插在课室电脑的优盘不见了。仔细观察后我发现小枫这个孩子情绪有点紧张。下课后我单独跟小枫聊天，故作无意间提到：“小枫，你以前见过老师的优盘是什么样的吗？”他点了点头说：“有个小吊坠，上面写着个‘林’字。”因为我的优盘很小，只有仔细看过才会发现吊坠上的“林”字，所以我更加肯定我的猜测。但我并不急着批评他，我相信一年级的孩子还不知道优盘有什么用，他在做这件事情的时候想法是很单纯的，可能就是喜欢那个吊坠。于是我问他：“你喜欢那种水晶吊坠吗？老师还有，可以送你一个。但是如果不经过别人同意，就擅自拿走别人的东西是属于偷盗行为，明白吗？老师希望你能有个诚实的孩子，做错不要紧，要勇敢地承认错误，才能够让自己变得更好，对吗？”小枫在我的引导下，最终从他的口袋里拿出了我的优盘，并很怯弱地问我可不可以不告诉同学们，我跟他拉钩答应帮他保守秘密，他也答应我不再随意拿别人的东西。从那以后这个孩子对我特别信任，还比以前更加积极学习了。
（二）育人秘方：“师智求实”
孩子总有犯错的时候，以巧妙的智慧引導孩子明理求实，在此过程中保护孩子的自尊心和鼓励他勇敢承认错误比批评和惩罚更有情感震慑力。就像案例中的小枫，耐心的引导能舒缓孩子的心理压力，正如李镇西老师所说的：“孩子的心灵是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃土地，教师的责任在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”
三、师梦求远，以梦启航
著名思想家罗曼·罗兰说过：“一种梦想，就是一种力量。”我们经常说“中国梦·我的梦”，一个没有梦想的教师，是一个没有灵魂的教育机器。既然选择成为教育工作者，就应该有为教育事业燃烧光和热梦想。用这样的梦想筑起的舞台，对孩子来说，有着别样的意义。
（一）育人剪影：“小圣的梦想”
小圣是我们班的调皮大王，因为家里的生活条件比较好，家里长辈都比较宠爱他，以至于他自我放纵，无视学习。有一次我跟他说到知识文化的重要性时，他很不屑地说：“我爸爸以前学习也不好，现在不一样赚大钱吗？”这么小的孩子，有这样的价值观，让我为之惊讶。后来我给同学们看《厉害了，我的国》纪录片，同学们看得津津有味，小圣也看得特别入迷。看着中国的高科高速技发展，同学们都深受震撼。课后我还找了小圣聊天，问问他有什么感受，聊天的过程中，让他意识到知识文化就是巨大的生产力，现在的社会，即使是想赚大钱也得做个有知识有文化的人。后来小圣的成绩虽然没有突飞猛进，但是他学习的态度有了很明显有所改变，还说以后也要当一名科学家。
（二）育人秘方：“以梦激航”
不是每个学生都明白学习的意义，尤其是小学生，依然处在一个目标朦胧的阶段，很多都是被动学习，这样的学生都会出现各种各样的问题：调皮好动、厌学、缺乏动力等。
四、结束语
“学高为师，身正为范，以行立教，以德立身”，教师要潜心育人，则先要修身善德。心地纯良的教师，教出天真烂漫学生;温和智慧的教师，教出明理求实的学生;情怀博大的教师，教出理想远大的学生。
参考文献
[1]李镇西.做最好的班主任[M].桂林.漓江出版社，2014.4.
[2]李镇西.爱心与教育[M].桂林.漓江出版社，2018.6.
关键词：师心;师智;师梦;求真;求实;求远
一、师心求真，以爱唤醒
为师者，要用师爱、师心求真，用行动践行远大的教育理想和博大的教育情怀。我相信每一位老师的心中都愿意相信每个后进的孩子都是沉睡的天使，而教师正是唤醒天使的智者。
（一）育人剪影：“小昊的成长”
我执教的班级一年级的时候，有一段时间课室有一股臭味，同学们都议论纷纷说是小昊同学拉裤子，所以一闻到臭味，同学们就都把异样的眼光投向小昊，并责怪地说：“臭死了，这么大还拉裤子……”而小昊每次都是低着头，眼眶红红地说不是他。
那天课室又传来了臭味，我走到小昊身边，感受到了小昊的尴尬，于是伸手摸了摸他低垂的头，见他抬头紧张地看着我，我微微一笑，说：“老师要去办公室，但拿不了这么多东西，你可以帮我把作业本抱过去吗？”他犹豫了一会，最终还是点点头站了起来，在同学们窃窃私语声中帮我把作业本抱去了办公室。到了办公室，我把他拉到我身边，弯下腰小声地问他是不是肚子不舒服，他摇头不语。我拉起他的小手鼓励他：“有事要大胆地告诉老师，老师才能想办法帮助你。”可能是看着我并没有责怪他的意思，他才点点头，说是肚子不舒服弄脏了一点点裤子。
我找了一条校服裤给他换上，并打电话联系他家长，才知道原来小昊读幼儿园的时候做过一次手术，从那以后经常因为天气变化或者饮食不当就拉肚子，没办法控制。知道事情的缘由后，趁着小昊回家看医生的空隙，我跟全班同学解释了小昊是由于身体的原因才出现拉脏裤子的情况，作为同学，我们应该互相关心而不是嫌弃，更不应嘲笑别人。后来再出现这样的情况时，同学们的反应已经不似原初那么无礼了，大家都顾及了小昊的心情，并对他表示关心。
（二）育人秘方：“师心本真”
孩子的成长是需要唤醒的，无论是小昊还是其他同学，而“师心本真”就是让我们用真心去唤醒孩子们的心灵，用充满力量的微笑去让自卑的孩子洋溢自信，用最真挚激励的话语去让胆怯的孩子变得坚强，用细心的引导让懵懂的孩子学会互相关爱。
二、师智求实，温和智慧
在育人的工作中，时常会出现一些让人措手不及的突发问题，面对这些问题该怎样处理，充分考究教师的智慧和职业道德。面对学生突发问题，不同的教师处理方法不同，但大概可以分为三个类型：
一是佛系处理型。这种教师就是比较懒于管事，不问事情因由，不管问题对错，学生发生问题时，例行地批评几句，就翻篇揭过。这种处理方式是问题没有得到解决，甚至可能会产生蝴蝶效应，造成更严重的后果。
二是暴躁易怒型。这类的教师遇到学生突发问题时，像易燃易爆品，先是一番暴怒批评，再寻根问底务必揪出个对错，最终错的一方严格教育。这种处理方式最终解决了问题，但在处理问题的过程中有可能会对学生产生言语或者肢体上的过激行为，无形中会增加学生的心理压力或者造成逆反心理。
三是温和智慧型。有智慧的教师在处理学生问题时都会讲究策略，都会注意自己身为人师的修养内涵和道德情操，讲究事实就是，就事论事，这样的教师温和而不失严厉。
（一）育人剪影：“小枫的秘密”
有一次课间，我插在课室电脑的优盘不见了。仔细观察后我发现小枫这个孩子情绪有点紧张。下课后我单独跟小枫聊天，故作无意间提到：“小枫，你以前见过老师的优盘是什么样的吗？”他点了点头说：“有个小吊坠，上面写着个‘林’字。”因为我的优盘很小，只有仔细看过才会发现吊坠上的“林”字，所以我更加肯定我的猜测。但我并不急着批评他，我相信一年级的孩子还不知道优盘有什么用，他在做这件事情的时候想法是很单纯的，可能就是喜欢那个吊坠。于是我问他：“你喜欢那种水晶吊坠吗？老师还有，可以送你一个。但是如果不经过别人同意，就擅自拿走别人的东西是属于偷盗行为，明白吗？老师希望你能有个诚实的孩子，做错不要紧，要勇敢地承认错误，才能够让自己变得更好，对吗？”小枫在我的引导下，最终从他的口袋里拿出了我的优盘，并很怯弱地问我可不可以不告诉同学们，我跟他拉钩答应帮他保守秘密，他也答应我不再随意拿别人的东西。从那以后这个孩子对我特别信任，还比以前更加积极学习了。
（二）育人秘方：“师智求实”
孩子总有犯错的时候，以巧妙的智慧引導孩子明理求实，在此过程中保护孩子的自尊心和鼓励他勇敢承认错误比批评和惩罚更有情感震慑力。就像案例中的小枫，耐心的引导能舒缓孩子的心理压力，正如李镇西老师所说的：“孩子的心灵是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃土地，教师的责任在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”
三、师梦求远，以梦启航
著名思想家罗曼·罗兰说过：“一种梦想，就是一种力量。”我们经常说“中国梦·我的梦”，一个没有梦想的教师，是一个没有灵魂的教育机器。既然选择成为教育工作者，就应该有为教育事业燃烧光和热梦想。用这样的梦想筑起的舞台，对孩子来说，有着别样的意义。
（一）育人剪影：“小圣的梦想”
小圣是我们班的调皮大王，因为家里的生活条件比较好，家里长辈都比较宠爱他，以至于他自我放纵，无视学习。有一次我跟他说到知识文化的重要性时，他很不屑地说：“我爸爸以前学习也不好，现在不一样赚大钱吗？”这么小的孩子，有这样的价值观，让我为之惊讶。后来我给同学们看《厉害了，我的国》纪录片，同学们看得津津有味，小圣也看得特别入迷。看着中国的高科高速技发展，同学们都深受震撼。课后我还找了小圣聊天，问问他有什么感受，聊天的过程中，让他意识到知识文化就是巨大的生产力，现在的社会，即使是想赚大钱也得做个有知识有文化的人。后来小圣的成绩虽然没有突飞猛进，但是他学习的态度有了很明显有所改变，还说以后也要当一名科学家。
（二）育人秘方：“以梦激航”
不是每个学生都明白学习的意义，尤其是小学生，依然处在一个目标朦胧的阶段，很多都是被动学习，这样的学生都会出现各种各样的问题：调皮好动、厌学、缺乏动力等。
四、结束语
“学高为师，身正为范，以行立教，以德立身”，教师要潜心育人，则先要修身善德。心地纯良的教师，教出天真烂漫学生;温和智慧的教师，教出明理求实的学生;情怀博大的教师，教出理想远大的学生。
参考文献
[1]李镇西.做最好的班主任[M].桂林.漓江出版社，2014.4.
[2]李镇西.爱心与教育[M].桂林.漓江出版社，2018.6.