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摘要：班级精细化管理一直是我们班主任追求的目标，通过十年的班主任工作生涯，笔者认为所谓“精细”就是精密细致之意。精细化管理就是要求教师在“细”字上做文章，在“精”字上下工夫，力求用精细的态度。实施精细的管理过程，使每一项工作都是精品。任，变一人管理为多人管理，将管理责任具体化、明确化。真正做到“人人有事做，事事有人做”。为此，笔者在班级中尝试了一种新的管理制度——“半军事化”管理，效果十分显著。
关键词：精细化；班级管理；半军事化
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0070
一、班级精细化管理的重要性
现在的学生不在是90后，而都是95后，他们个性更加鲜明也更加张扬，在家里基本是“饭来张口，衣来来伸手”，扮演的是生活中以自己为中心的小皇帝和小公主的角色，一下子进入班级这个群体难免会出现这样或那样的问题。所以，没有经验的班主任，在不能很好掌握学生自身特点的情况下，大部分班主任都在疲于为班级管理奔波，面对一波未平一波又起的班级事故，感到焦头烂额。心中精心策划的管理方法，总会在学生的满不在乎中宣告失败。究其原因在于：大部分班主任心中缺少一套完整的班级管理策略。面对班级中学生出现的种种情况，苦无对策，不知道应该怎样管才能真正深入学生心中，取得良好的管理效果。
赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，但并不是班级的主体。班级真正的主体是学生，如果班主任能自己专制的权限划分给学生，或者是还给学生，让每个学生成为班级的真正主人，让学生去管学生，让自己去约束自己，保证“人人有事做，事事有人做”。那么，班级精细化管理就真正落到了实处。班主任不仅可以“置身事外”，更可以“决胜于千里”。
二、班级精细化管理的具体实施步骤
1. 班级精细化管理模式的确定——“半军事化”管理
为何要实施军事化？因为实施军事化管理的目的就是增强团队的凝聚力、执行力以及战斗力。这也是军事化管理的优点所在。也就是说，军事化管理能导致权力的集中化和最有效化，作为管理者自然是希望组织高效运转。但是学生毕竟是学生，班级不是军队，所以我们只学其精髓，无须全部照搬。经过十年班主任生涯的摸索和思考，笔者总结出一套自己班级精细化的管理方案——班级“半军事化”管理，经过实践，发现这套精细化管理方案在班级管理过程中十分有效。
具体分工：笔者将班主任作为这套方案的“总指挥”，正副班长作为“正副团长”，我们三个人形成强有力的领导核心，班级一些重大的决策和方案都是通過我们制定和颁布实施的；其次将班级分为“八个连部”并设立正副连长，这八个连部分别是：纪律稽查连、走廊秩序稽查连、卫生稽查连、仪容、仪表稽查连、仪容、仪表稽查连、学习稽查连、出勤稽查连、出勤稽查连、板报稽查连。连长从相应的班委干部中选定并颁发“委任状”。然后将班级剩下的学生按照每个学生的性格和成绩分配到各个连部，作为各连部“作战”人员。这样分工明确、落实到人，每个人都知道自己什么时候应该做什么事情，班主任也能很清楚的知道班级某一个方面一旦出现问题应该责问哪个部门甚至哪个学生。由于分工细致、制度新颖很多同学表现都非常积极，在每次学校进行的黑板报评比、常规考核评比、广播操比赛等，我们班都能取得佳绩。
作战指挥部：
连部分工：
2. 班级精细化管理模式的实施——制度的细化
“半军事化”班级精细化管理模式只是一个暂时落实在理论基础之上的模式，还没有达到具体实际操作的要求，这样粗略的分工学生只知道自己在哪个部门，但具体应该做什么事情并不清楚，所以负责“指挥部”的班主任和正副班长应制定出个连部工作细则，让学生知道具体应该做啥，如何去做。这样精细化管理制度才能很好的推行下去。为此，结合笔者以前当班主任的经验和班级学生民意调查，在“指挥部”内部三人会议当中，经过反复的推敲，最终确定了每个连部具体应该负责管理的细则，这样每个连部的负责人可以根据细则，具体的分配连部作战人员，分工合作，真正地让班级每个学生“人人有事做，事事有人做”，也能让班级的学生“会做事、能做事、敢做事”。
3. 班级精细化管理模式的保障——班级奖惩制度
笔者认为，一个班级管理模式在班级推广很容易，只要分工到位、明确到人即可。但是要想保证这个制度的长久维持和落实，要想学生一直兴致勃勃地做一件事情，班级必须要有一定的奖励制度、激励制度、惩罚制度等，内容切合实际，学生能够接受并严格执行。让学生知道违反了这个制度将会有什么后果，让其及时地发现问题和纠正问题，也要让学生知道为班级主动做出了贡献或者自己在学习和生活方面取得进步会得到什么肯定，这样学生会更加主动地维护这个制度。为此，笔者在班级“半军事化“管理模式之下，配套地推行了一套与之匹配的“奖惩制度”——《班级千分考核制》。
“千分考核制度”，每周学生有基础分100分，如果学生在一周的学生和生活中有优异的表现，将会按照考核方案相应的加分；反之，如果学生在一周表现存在在问题，将会按照考核方案相应的扣分。分数每周一汇总、每周一公式张贴上墙。期中和期末将会对分数进行核算，在学校每次期中和期末表彰中，考核分占30%和考试成绩占70%的比例，筛选获奖人员。具体班级考核人员，由“半军事化”的各连部负责，每天上报给值日班长进行汇总。
三、小结
班级管理的精细化只是一个大的理念，具体的方式方法需要每个班主任在自己的职业生涯中慢慢摸索、思考、总结，最终形成适合自己风格且行之有效的班级管理模式。“半军事化”管理理念只是笔者在班级精细化管理的背景下自己摸索的一个模式，加上“千分考核制”奖惩制度的辅助，班级工作开展得井井有条。但是，班级管理是一个自我不断提升的过程，没有最理想的模式，只有更理想的模式，所以笔者会在班主任这条路上继续学习、继续成长。
关键词：精细化；班级管理；半军事化
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0070
一、班级精细化管理的重要性
现在的学生不在是90后，而都是95后，他们个性更加鲜明也更加张扬，在家里基本是“饭来张口，衣来来伸手”，扮演的是生活中以自己为中心的小皇帝和小公主的角色，一下子进入班级这个群体难免会出现这样或那样的问题。所以，没有经验的班主任，在不能很好掌握学生自身特点的情况下，大部分班主任都在疲于为班级管理奔波，面对一波未平一波又起的班级事故，感到焦头烂额。心中精心策划的管理方法，总会在学生的满不在乎中宣告失败。究其原因在于：大部分班主任心中缺少一套完整的班级管理策略。面对班级中学生出现的种种情况，苦无对策，不知道应该怎样管才能真正深入学生心中，取得良好的管理效果。
赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，但并不是班级的主体。班级真正的主体是学生，如果班主任能自己专制的权限划分给学生，或者是还给学生，让每个学生成为班级的真正主人，让学生去管学生，让自己去约束自己，保证“人人有事做，事事有人做”。那么，班级精细化管理就真正落到了实处。班主任不仅可以“置身事外”，更可以“决胜于千里”。
二、班级精细化管理的具体实施步骤
1. 班级精细化管理模式的确定——“半军事化”管理
为何要实施军事化？因为实施军事化管理的目的就是增强团队的凝聚力、执行力以及战斗力。这也是军事化管理的优点所在。也就是说，军事化管理能导致权力的集中化和最有效化，作为管理者自然是希望组织高效运转。但是学生毕竟是学生，班级不是军队，所以我们只学其精髓，无须全部照搬。经过十年班主任生涯的摸索和思考，笔者总结出一套自己班级精细化的管理方案——班级“半军事化”管理，经过实践，发现这套精细化管理方案在班级管理过程中十分有效。
具体分工：笔者将班主任作为这套方案的“总指挥”，正副班长作为“正副团长”，我们三个人形成强有力的领导核心，班级一些重大的决策和方案都是通過我们制定和颁布实施的；其次将班级分为“八个连部”并设立正副连长，这八个连部分别是：纪律稽查连、走廊秩序稽查连、卫生稽查连、仪容、仪表稽查连、仪容、仪表稽查连、学习稽查连、出勤稽查连、出勤稽查连、板报稽查连。连长从相应的班委干部中选定并颁发“委任状”。然后将班级剩下的学生按照每个学生的性格和成绩分配到各个连部，作为各连部“作战”人员。这样分工明确、落实到人，每个人都知道自己什么时候应该做什么事情，班主任也能很清楚的知道班级某一个方面一旦出现问题应该责问哪个部门甚至哪个学生。由于分工细致、制度新颖很多同学表现都非常积极，在每次学校进行的黑板报评比、常规考核评比、广播操比赛等，我们班都能取得佳绩。
作战指挥部：
连部分工：
2. 班级精细化管理模式的实施——制度的细化
“半军事化”班级精细化管理模式只是一个暂时落实在理论基础之上的模式，还没有达到具体实际操作的要求，这样粗略的分工学生只知道自己在哪个部门，但具体应该做什么事情并不清楚，所以负责“指挥部”的班主任和正副班长应制定出个连部工作细则，让学生知道具体应该做啥，如何去做。这样精细化管理制度才能很好的推行下去。为此，结合笔者以前当班主任的经验和班级学生民意调查，在“指挥部”内部三人会议当中，经过反复的推敲，最终确定了每个连部具体应该负责管理的细则，这样每个连部的负责人可以根据细则，具体的分配连部作战人员，分工合作，真正地让班级每个学生“人人有事做，事事有人做”，也能让班级的学生“会做事、能做事、敢做事”。
3. 班级精细化管理模式的保障——班级奖惩制度
笔者认为，一个班级管理模式在班级推广很容易，只要分工到位、明确到人即可。但是要想保证这个制度的长久维持和落实，要想学生一直兴致勃勃地做一件事情，班级必须要有一定的奖励制度、激励制度、惩罚制度等，内容切合实际，学生能够接受并严格执行。让学生知道违反了这个制度将会有什么后果，让其及时地发现问题和纠正问题，也要让学生知道为班级主动做出了贡献或者自己在学习和生活方面取得进步会得到什么肯定，这样学生会更加主动地维护这个制度。为此，笔者在班级“半军事化“管理模式之下，配套地推行了一套与之匹配的“奖惩制度”——《班级千分考核制》。
“千分考核制度”，每周学生有基础分100分，如果学生在一周的学生和生活中有优异的表现，将会按照考核方案相应的加分；反之，如果学生在一周表现存在在问题，将会按照考核方案相应的扣分。分数每周一汇总、每周一公式张贴上墙。期中和期末将会对分数进行核算，在学校每次期中和期末表彰中，考核分占30%和考试成绩占70%的比例，筛选获奖人员。具体班级考核人员，由“半军事化”的各连部负责，每天上报给值日班长进行汇总。
三、小结
班级管理的精细化只是一个大的理念，具体的方式方法需要每个班主任在自己的职业生涯中慢慢摸索、思考、总结，最终形成适合自己风格且行之有效的班级管理模式。“半军事化”管理理念只是笔者在班级精细化管理的背景下自己摸索的一个模式，加上“千分考核制”奖惩制度的辅助，班级工作开展得井井有条。但是，班级管理是一个自我不断提升的过程，没有最理想的模式，只有更理想的模式，所以笔者会在班主任这条路上继续学习、继续成长。