论文部分内容阅读
一、问题的提出
中学生，独立意识和自我意识增强，似乎很有主见，但其思想又很幼稚；对社会问题的看法往往片面、偏激，以偏概全；以自我为中心，情感淡漠，缺乏同情心，讲究享受舒适的生活，在消费上攀比；学习上缺乏刻苦精神，一旦学习成绩不佳，缺乏自信，甚至破罐子破摔，不求上进，逃避困难，缺乏意志力；存在以上网、打架、早恋为代表的严重的行为问题，严重影响了未成年人的健康成长。为此，家长无法、学校无奈、社会抱怨。如何提高未成年人思想道德教育的有效性，加强未成年人的思想道德建设成为全社会密切关注的问题，也是学校班主任队伍建设中必须首先解决的问题。我校在工作实践中，针对上述问题，坚持培训提高和工作实践相结合的原则，开展了以班主任队伍为基础的“学生惜时、感恩、自信、勤奋系列教育活动”，收到了明显的效果。
二、主要做法
1．针对存在的问题，选择专题。日本学者佐藤俊认为，学校是学生通过学习燃起希望的地方。我们也分析认为，很多学生之所以存在问题，难以教育、管理，其关键是在学习上丧失信心，因此应把学生的注意力最大限度地引到学习上来，使学生通过学习，激活对未来理想的追求和信念，树立远大的生活目标和人生理想。在选择主题时，我们主要选择了和学习密切相关的惜时、感恩、自信、勤奋等，使学生从行为上可以自我评价，便于实施。
2．对班主任进行专题培训，统一思想和要求。每个专题的实施，都要召开班主任会议，落实实施的要点，并根据不同年级的情况分别作出要求，同时提醒班主任可以根据本班的特点，做得更有特色。
3.实施的过程。在活动过程中，注意德育“知情意行”的结合，把教育引导和德育践行活动相结合，分专题逐项展开、滚动实施，活动内容的顺序为惜时、感恩、自信、勤奋，活动的方式和步骤为：
（1）每个专题强化进行三周，利用这三周时间对全体学生进行简短的教育动员，阐述开展活动的意义和要求。
（2）向全校各班印发专题活动材料小册子，由班主任利用班会组织学生学习、讨论，收看有关的电视节目，以年级为单位组织学生大会，师生分别报告自己的体会和收获，营造良好的活动氛围。
（3）以班级为单位开展各具特色的系列活动，使每个学生都加入到活动中来，以活动为载体，在活动中接受教育，突出自我感悟和德育践行，提高自己。
在各年级开展系列活动期间，涌现出很多好的典型和事例。如初一年级着重抓了“零抬头率”的落实，收到实效。初二年级召开学生大会，5名学生登台演讲，介绍自己的学习经验和自己对自信及感恩的理解感悟；在班级文化建设上，突出了“比学赶帮超”的氛围，用决心书、挑战书的形式表达自己的志向，把自己的目标公之于众，接受大家监督，以此表明自己的信念。初三年级结合备考复习，进一步强化学习行为和规范化要求，通过学生大会、决心书、校长赠言等形式营造积极迎考备考的氛围。
三、活动片段
1．周一早晨升旗仪式。每周星期一早晨上课以前，全体学生在升旗广场集合，由学校领导针对系列教育活动专题进行简短的动员，提出活动的要求。
2．惜时教育行动。
（1）从惜时格言中参悟时间的重要性。
一个人的一生只有三天，昨天、今天和明天。昨天，已经过去，永不再来；今天，也即将过去；明天，就要到来，也会很快过去。珍惜时间吧，一个人的生命只有三天。
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当积极地、充实地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
（2）提倡把零星时间利用起来，做力所能及的事，尤其是用在学习上，从而营造刻苦、勤奋的学习氛围。
（2）创造安静的学习环境，进入教室就是学习。
3．自信心教育行动
（1）主要通过班级誓词，突出“三中学子，潜力无穷”的信念，使学生在对誓词的认识与宣誓中，增强自己的自信心。通过提供一系列的资料，以成功的案例，激发学生的自信心。
（2）以自信心格言为教育材料，利用格言简单易记，朗朗上口的特点，强化学生自信心。
（3）以班级文化建设为载体，在教室的布置上，突出班级特色，对学生进行信心教育，营造具有特色的班级文化氛围。
（4）早操和上下午的课间操，学生们排着整齐的队伍，喊着响亮的口号，团结一致、步伐整齐，在校内锻炼，使“三中学子，潜力无穷”，“自强不息，我要成功”的信念，在一天一天的潜移默化中变为现实。
4．感恩教育行动
（1）通过主题班会，用鲜明的事例，从正反两方面，让学生感悟父母为子女的成长所付出的心血以及同龄人的孝心故事。讨论三毛的《背影》，让学生感受亲情；学习讨论顾欣绝笔《谁来拯救我的父母》；刘霆《十九岁的大学生：背着母亲上大学》；洪占辉带着妹妹上大学等，让学生在接受和感悟中成长。
（2）给父母写信，让亲子之间进行交流；召开家长座谈会，探讨学生的教育问题，并要求班主任在介绍学生情况时，每个学生至少要有三个优点，对孩子的问题个别交流。为此，家长、老师和学生都有很多的感悟。学生写给家长的信，对父母充满了感激之情，暖融融的亲情溢满字里行间，家长看了孩子的信，非常感动，感慨万千，说“总是把他当作不懂事的孩子看待，没想到孩子这么懂事”。班主任老师则说“虽然平时生学生的气，但是，找学生的优点以后，感到每个学生都是非常可爱”。学生也感到心里轻松，主动和老师打招呼，其心态有很大变化。
（3）把感恩对象由父母扩大到老师、学校、社会和自然环境。感谢父母的养育之恩，为了父母的希望而努力学习；感谢老师的教导之恩，为了老师的期待努力学习；感谢学校的培育之恩，为了学校的荣誉努力学习；感谢祖国的培养之恩，为了祖国的发展和富强努力学习；感谢自然的赐予，保护人类的生存环境。
5．勤奋教育行动
（1）用勤奋格言和故事鼓励学生。让学生明白一个道理，必须通过勤奋学习，才会发掘潜能、创造奇迹。如“天生的能力必须借助于系统的知识。直觉能做的事很多，但是做不了一切。只有天才和科学结婚才能得最好的结果。”（斯宾塞）“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。”（爱迪生）等。对学生产生了积极的作用。学校的很多名校友的勤奋故事也对学生产生积极的影响。
（2）各具特色的班级文化建设。在活动中，各班在班级文化建设方面有很多举措。例如初二年级在教室里建起了学生展台，把每个人的目标、格言展出来。初一年级在教室内布置了各具特色的标语，营造出了浓厚的学习氛围。初三年级对学习优秀和进步明显的学生进行了表扬，并展出学生的照片和目标等。
四、成效表现
1．全校勤奋学习的氛围更加浓厚。从时间利用率来看，绝大多数学生主动的利用零星时间学习，课堂上学生更积极活跃，自习课学习态度更认真、主动。
2．和以前相比，学生每月的消费有明显减少，家长对学校的管理和教育普遍持赞成态度。社会对学校的评价更加积极中肯，学校在社会的信誉度明显提高。
3．学生违纪明显减少。以困扰全国中学生教育的三大问题“打架、上网、早恋”为例，与去年同期相比发生的频率明显减少，真正达到了学习成为学生从认知到行动的核心任务的目标。
4．学习成绩有了明显的提高。在县里组织的期末质量调研考试和中考中，各年级成绩均上升幅度很大，进入了全县上游水平，受到了县教育局表彰。全县掀起“远学洋思，近学北三”的热潮。
中学生，独立意识和自我意识增强，似乎很有主见，但其思想又很幼稚；对社会问题的看法往往片面、偏激，以偏概全；以自我为中心，情感淡漠，缺乏同情心，讲究享受舒适的生活，在消费上攀比；学习上缺乏刻苦精神，一旦学习成绩不佳，缺乏自信，甚至破罐子破摔，不求上进，逃避困难，缺乏意志力；存在以上网、打架、早恋为代表的严重的行为问题，严重影响了未成年人的健康成长。为此，家长无法、学校无奈、社会抱怨。如何提高未成年人思想道德教育的有效性，加强未成年人的思想道德建设成为全社会密切关注的问题，也是学校班主任队伍建设中必须首先解决的问题。我校在工作实践中，针对上述问题，坚持培训提高和工作实践相结合的原则，开展了以班主任队伍为基础的“学生惜时、感恩、自信、勤奋系列教育活动”，收到了明显的效果。
二、主要做法
1．针对存在的问题，选择专题。日本学者佐藤俊认为，学校是学生通过学习燃起希望的地方。我们也分析认为，很多学生之所以存在问题，难以教育、管理，其关键是在学习上丧失信心，因此应把学生的注意力最大限度地引到学习上来，使学生通过学习，激活对未来理想的追求和信念，树立远大的生活目标和人生理想。在选择主题时，我们主要选择了和学习密切相关的惜时、感恩、自信、勤奋等，使学生从行为上可以自我评价，便于实施。
2．对班主任进行专题培训，统一思想和要求。每个专题的实施，都要召开班主任会议，落实实施的要点，并根据不同年级的情况分别作出要求，同时提醒班主任可以根据本班的特点，做得更有特色。
3.实施的过程。在活动过程中，注意德育“知情意行”的结合，把教育引导和德育践行活动相结合，分专题逐项展开、滚动实施，活动内容的顺序为惜时、感恩、自信、勤奋，活动的方式和步骤为：
（1）每个专题强化进行三周，利用这三周时间对全体学生进行简短的教育动员，阐述开展活动的意义和要求。
（2）向全校各班印发专题活动材料小册子，由班主任利用班会组织学生学习、讨论，收看有关的电视节目，以年级为单位组织学生大会，师生分别报告自己的体会和收获，营造良好的活动氛围。
（3）以班级为单位开展各具特色的系列活动，使每个学生都加入到活动中来，以活动为载体，在活动中接受教育，突出自我感悟和德育践行，提高自己。
在各年级开展系列活动期间，涌现出很多好的典型和事例。如初一年级着重抓了“零抬头率”的落实，收到实效。初二年级召开学生大会，5名学生登台演讲，介绍自己的学习经验和自己对自信及感恩的理解感悟；在班级文化建设上，突出了“比学赶帮超”的氛围，用决心书、挑战书的形式表达自己的志向，把自己的目标公之于众，接受大家监督，以此表明自己的信念。初三年级结合备考复习，进一步强化学习行为和规范化要求，通过学生大会、决心书、校长赠言等形式营造积极迎考备考的氛围。
三、活动片段
1．周一早晨升旗仪式。每周星期一早晨上课以前，全体学生在升旗广场集合，由学校领导针对系列教育活动专题进行简短的动员，提出活动的要求。
2．惜时教育行动。
（1）从惜时格言中参悟时间的重要性。
一个人的一生只有三天，昨天、今天和明天。昨天，已经过去，永不再来；今天，也即将过去；明天，就要到来，也会很快过去。珍惜时间吧，一个人的生命只有三天。
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当积极地、充实地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
（2）提倡把零星时间利用起来，做力所能及的事，尤其是用在学习上，从而营造刻苦、勤奋的学习氛围。
（2）创造安静的学习环境，进入教室就是学习。
3．自信心教育行动
（1）主要通过班级誓词，突出“三中学子，潜力无穷”的信念，使学生在对誓词的认识与宣誓中，增强自己的自信心。通过提供一系列的资料，以成功的案例，激发学生的自信心。
（2）以自信心格言为教育材料，利用格言简单易记，朗朗上口的特点，强化学生自信心。
（3）以班级文化建设为载体，在教室的布置上，突出班级特色，对学生进行信心教育，营造具有特色的班级文化氛围。
（4）早操和上下午的课间操，学生们排着整齐的队伍，喊着响亮的口号，团结一致、步伐整齐，在校内锻炼，使“三中学子，潜力无穷”，“自强不息，我要成功”的信念，在一天一天的潜移默化中变为现实。
4．感恩教育行动
（1）通过主题班会，用鲜明的事例，从正反两方面，让学生感悟父母为子女的成长所付出的心血以及同龄人的孝心故事。讨论三毛的《背影》，让学生感受亲情；学习讨论顾欣绝笔《谁来拯救我的父母》；刘霆《十九岁的大学生：背着母亲上大学》；洪占辉带着妹妹上大学等，让学生在接受和感悟中成长。
（2）给父母写信，让亲子之间进行交流；召开家长座谈会，探讨学生的教育问题，并要求班主任在介绍学生情况时，每个学生至少要有三个优点，对孩子的问题个别交流。为此，家长、老师和学生都有很多的感悟。学生写给家长的信，对父母充满了感激之情，暖融融的亲情溢满字里行间，家长看了孩子的信，非常感动，感慨万千，说“总是把他当作不懂事的孩子看待，没想到孩子这么懂事”。班主任老师则说“虽然平时生学生的气，但是，找学生的优点以后，感到每个学生都是非常可爱”。学生也感到心里轻松，主动和老师打招呼，其心态有很大变化。
（3）把感恩对象由父母扩大到老师、学校、社会和自然环境。感谢父母的养育之恩，为了父母的希望而努力学习；感谢老师的教导之恩，为了老师的期待努力学习；感谢学校的培育之恩，为了学校的荣誉努力学习；感谢祖国的培养之恩，为了祖国的发展和富强努力学习；感谢自然的赐予，保护人类的生存环境。
5．勤奋教育行动
（1）用勤奋格言和故事鼓励学生。让学生明白一个道理，必须通过勤奋学习，才会发掘潜能、创造奇迹。如“天生的能力必须借助于系统的知识。直觉能做的事很多，但是做不了一切。只有天才和科学结婚才能得最好的结果。”（斯宾塞）“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。”（爱迪生）等。对学生产生了积极的作用。学校的很多名校友的勤奋故事也对学生产生积极的影响。
（2）各具特色的班级文化建设。在活动中，各班在班级文化建设方面有很多举措。例如初二年级在教室里建起了学生展台，把每个人的目标、格言展出来。初一年级在教室内布置了各具特色的标语，营造出了浓厚的学习氛围。初三年级对学习优秀和进步明显的学生进行了表扬，并展出学生的照片和目标等。
四、成效表现
1．全校勤奋学习的氛围更加浓厚。从时间利用率来看，绝大多数学生主动的利用零星时间学习，课堂上学生更积极活跃，自习课学习态度更认真、主动。
2．和以前相比，学生每月的消费有明显减少，家长对学校的管理和教育普遍持赞成态度。社会对学校的评价更加积极中肯，学校在社会的信誉度明显提高。
3．学生违纪明显减少。以困扰全国中学生教育的三大问题“打架、上网、早恋”为例，与去年同期相比发生的频率明显减少，真正达到了学习成为学生从认知到行动的核心任务的目标。
4．学习成绩有了明显的提高。在县里组织的期末质量调研考试和中考中，各年级成绩均上升幅度很大，进入了全县上游水平，受到了县教育局表彰。全县掀起“远学洋思，近学北三”的热潮。