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摘要：本文研究高校教师党支部书记“双带头人”和“头雁工程”。通过健全教师队伍党支部书记选拔任用、教育培养、发挥作用、监督管理、激励保障等机制，建设一支高素质的教师党支部书记队伍，通过教学科研成效体现党建工作水平，通过党建工作促进教学科研工作的顺利进行，实现党建工作与教学科研相互促进，相互发力，把教工党支部建设成团结师生的核心、攻坚克难的堡垒。
关键词：支部书记;双带头人;头雁工程
一、引言
为深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，推动全面从严治党向基层延伸，打造一支高素质的教师党支部书记队伍，根据中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等有关文件要求，2018年5月22日，中共教育部发布了《党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》。教育部思想政治工作司负责人指出，“双带头人”培育工程的建设目标是力争在3年内，也就是2020年底前，基本实现“双带头人”支部书记选拔方式全覆盖，使教师党支部书记普遍成为“双带头人”。
“双带头人”培育工程的内涵包括：一是把党建工作落到实处、强基固本的重要工程，二是提升教师党支部书记的话语权、权威性和感召力，三是有利于党管人才战略目标的实现，四是有利于拓展教师党支部书记的发展空间。“双带头人”培育工程的目标是推动高校教师党支部书记履职尽责、培养培育、管理监督、激励保障、示范带动等机制更加健全，党支部建设质量显著提升，党支部主体作用有效发挥，党支部书记“头雁效应”有力彰显。
高校教师党支部，是党在高校以专任教师党员为主的基层组织，是教育管理监督服务教师党员的基本单位，是党团结和联系广大师生的桥梁纽带，是把党的路线方针政策落实到高校基层的战斗堡垒，是办好中国特色社会主义大学的重要支撑。
二、 如何选拔和培养支部书记
1.坚持任用标准。“双带头人”应该尽量选择优秀教师党员，热爱基层党建工作，有突出的党务工作能力，有较好的带动能力和号召力，一方面是所在学科、专业和课程带头人，有突出的教学和科研能力，最好具有高级职称或博士学历学位。
2.加强培养教育。加强后备队伍建设，明确培养规划双带头人支部书记的目标，积极把教学和科研突出的教师发展为党员，把骨干党员教师培养成支部书记后备人才，可以从支部委员和副书记做起，协助党支部书记开展工作。
3. 校党委制定年度培训计划，二级党组织负责实施日常培训，每3年组织安排1次校级集中轮训，教师党支部书记每年参加集中学习培训时间一般不少于30个学时。
4.注重思想引领。发挥支部书记在支部建设、教学科研、实现学校发展目标等方面的模范带头作用。引导党支部书记带头讲党课，切实加强党支部标准化建设，认真落实“三会一课”、组织生活会、民主评议党员、谈心谈话等组织生活制度，创新支部生活内容和形式，活跃支部生活，深入实施教师党员先锋工程，推进学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，带领教师党员在日常教学科研中亮出党员身份，把先锋形象树起来。
5. 强化管理考核。完善考评体系，健全教师党支部书记年度述职评议考核制度，重点考评支部班子建设、思想政治工作、党员教育管理等党建工作和教学、科研、学科建设等业务工作，变单一考核为综合考评。
7.健全工作制度。建立制度，使得教师党支部书记可以参与和决定本单位重要事项，推荐党支部书记加入学院教代会执委会、教授委员会等组织，通过列席学院党政联席会议、学术组织会议等，发挥其在本单位教职工职称评审、干部使用、表彰奖励、学习培训等方面的积极作用。
8.落实工作保障。把教师党支部书记的工作实绩，作为职称评聘、职级晋升、选拔任用、表彰奖励、进修研修等重要参考内容，教师党支部书记任职经历，作为学校选拔处级党政干部的重要条件。
参考文献：
[1] 郑唯实. 教师党支部书记“双带头人”， 培育工程的实施路径探析[J]. 北京教育（高教）， 2018， 837（11）：67-69.
[2] 葛玉英. 实施“双带头人培养工程”，探索实践技能培训模式[J]. 中等职业教育（理论）， 2012（9）：42-44.
[3] 高峰. “双带头人”培育工程视角下基层党建工作研究[J]. 哈尔滨职业技术学院学报， 2017（5）.
[4] 高佳佳，焦飞. 加强"双带头人"教师党支部书记队伍建设探析[J]. 改革与开放， 2018， 497（20）：154-156.
[5] 李洪亮. 高校“双带头人”培育工程实施困境及解决路径[J]. 现代商贸工业， 2017（27）：148-150.
[6] 张自力. 试析实施“双带头人”培育工程在加强高职高专院校教师党支部建设中的作用[J]. 内蒙古教育， 2017（9）：15-16.
[7] 杜刚跃. 新形势下高校教师党支部书记“双带头人”培育路径探究[J]. 现代交际， 2018， 490（20）：160-162.
[8] 中共湖北省委组织部. 推动立德育人教学科研“双促进”——湖北省加强高校基层党组织建设的实践[J]. 中国党政干部论坛， 2014（2）：73-76.
[9] 骆军， 龚炜. 高校教师党支部书记“双带头人”建设探析[J]. 学校党建与思想教育， 2016（12）：32-34.
基金項目：
深圳大学党建项目：2019DJYJ013
关键词：支部书记;双带头人;头雁工程
一、引言
为深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，推动全面从严治党向基层延伸，打造一支高素质的教师党支部书记队伍，根据中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等有关文件要求，2018年5月22日，中共教育部发布了《党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》。教育部思想政治工作司负责人指出，“双带头人”培育工程的建设目标是力争在3年内，也就是2020年底前，基本实现“双带头人”支部书记选拔方式全覆盖，使教师党支部书记普遍成为“双带头人”。
“双带头人”培育工程的内涵包括：一是把党建工作落到实处、强基固本的重要工程，二是提升教师党支部书记的话语权、权威性和感召力，三是有利于党管人才战略目标的实现，四是有利于拓展教师党支部书记的发展空间。“双带头人”培育工程的目标是推动高校教师党支部书记履职尽责、培养培育、管理监督、激励保障、示范带动等机制更加健全，党支部建设质量显著提升，党支部主体作用有效发挥，党支部书记“头雁效应”有力彰显。
高校教师党支部，是党在高校以专任教师党员为主的基层组织，是教育管理监督服务教师党员的基本单位，是党团结和联系广大师生的桥梁纽带，是把党的路线方针政策落实到高校基层的战斗堡垒，是办好中国特色社会主义大学的重要支撑。
二、 如何选拔和培养支部书记
1.坚持任用标准。“双带头人”应该尽量选择优秀教师党员，热爱基层党建工作，有突出的党务工作能力，有较好的带动能力和号召力，一方面是所在学科、专业和课程带头人，有突出的教学和科研能力，最好具有高级职称或博士学历学位。
2.加强培养教育。加强后备队伍建设，明确培养规划双带头人支部书记的目标，积极把教学和科研突出的教师发展为党员，把骨干党员教师培养成支部书记后备人才，可以从支部委员和副书记做起，协助党支部书记开展工作。
3. 校党委制定年度培训计划，二级党组织负责实施日常培训，每3年组织安排1次校级集中轮训，教师党支部书记每年参加集中学习培训时间一般不少于30个学时。
4.注重思想引领。发挥支部书记在支部建设、教学科研、实现学校发展目标等方面的模范带头作用。引导党支部书记带头讲党课，切实加强党支部标准化建设，认真落实“三会一课”、组织生活会、民主评议党员、谈心谈话等组织生活制度，创新支部生活内容和形式，活跃支部生活，深入实施教师党员先锋工程，推进学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，带领教师党员在日常教学科研中亮出党员身份，把先锋形象树起来。
5. 强化管理考核。完善考评体系，健全教师党支部书记年度述职评议考核制度，重点考评支部班子建设、思想政治工作、党员教育管理等党建工作和教学、科研、学科建设等业务工作，变单一考核为综合考评。
7.健全工作制度。建立制度，使得教师党支部书记可以参与和决定本单位重要事项，推荐党支部书记加入学院教代会执委会、教授委员会等组织，通过列席学院党政联席会议、学术组织会议等，发挥其在本单位教职工职称评审、干部使用、表彰奖励、学习培训等方面的积极作用。
8.落实工作保障。把教师党支部书记的工作实绩，作为职称评聘、职级晋升、选拔任用、表彰奖励、进修研修等重要参考内容，教师党支部书记任职经历，作为学校选拔处级党政干部的重要条件。
参考文献：
[1] 郑唯实. 教师党支部书记“双带头人”， 培育工程的实施路径探析[J]. 北京教育（高教）， 2018， 837（11）：67-69.
[2] 葛玉英. 实施“双带头人培养工程”，探索实践技能培训模式[J]. 中等职业教育（理论）， 2012（9）：42-44.
[3] 高峰. “双带头人”培育工程视角下基层党建工作研究[J]. 哈尔滨职业技术学院学报， 2017（5）.
[4] 高佳佳，焦飞. 加强"双带头人"教师党支部书记队伍建设探析[J]. 改革与开放， 2018， 497（20）：154-156.
[5] 李洪亮. 高校“双带头人”培育工程实施困境及解决路径[J]. 现代商贸工业， 2017（27）：148-150.
[6] 张自力. 试析实施“双带头人”培育工程在加强高职高专院校教师党支部建设中的作用[J]. 内蒙古教育， 2017（9）：15-16.
[7] 杜刚跃. 新形势下高校教师党支部书记“双带头人”培育路径探究[J]. 现代交际， 2018， 490（20）：160-162.
[8] 中共湖北省委组织部. 推动立德育人教学科研“双促进”——湖北省加强高校基层党组织建设的实践[J]. 中国党政干部论坛， 2014（2）：73-76.
[9] 骆军， 龚炜. 高校教师党支部书记“双带头人”建设探析[J]. 学校党建与思想教育， 2016（12）：32-34.
基金項目：
深圳大学党建项目：2019DJYJ013