【摘 要】
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完整的教学过程是教授和学习两种过程的有机结合、相互作用；教师通过跟踪控制，保证教学信息流程顺利进行；学生在经历同化、顺应和自我调节中达到第一次和第二次平衡，从而实现预定
【机 构】
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内蒙古师大物理系,内蒙古民族教育研究中心
【出 处】
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内蒙古师范大学学报：哲学社会科学版
【基金项目】
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全国师范院校基础教育改革实验项目
论文部分内容阅读
完整的教学过程是教授和学习两种过程的有机结合、相互作用；教师通过跟踪控制，保证教学信息流程顺利进行；学生在经历同化、顺应和自我调节中达到第一次和第二次平衡，从而实现预定教学目标，形成教学新效应—新质的过程。“过程完整化”是一种素质教育模式。它首先强调的是教育观的变革，然后才是方法、手段、途径、内容等的改革。要使教学过程完整化，首先教师要转变观念，学会“过程完整化”操作。本模式在小学、中学甚至大学的文理多学科课堂教学以及班主任工作中得到推广，社会效益显著
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