摘 要：微载体作为新时期下新型传播媒介的代表，已经在各个领域发展中受到了关注。与此同时，基于微载体下的各种传播手段也为教育事业的发展注入了新的活力与生机。以小学教育现代化作为基准点，可以更好地推动和实现微课堂在小学教育中的价值和作用。因此，文章展开了对小学数学教学中微课堂运用情况的探究，间接地也是对微课堂应用的有效性给予一定的评价和建议，希望通过微课堂能够有助于小学教育的更好发展和建设。
　　关键词：微课；小学数学；应用
　　在现代化进程的影响下，为了增强课堂教学效果，丰富课堂教学氛围，提高课堂教学质量，各个学科逐渐将“微课”理念引入了实际教学过程当中，并收到了很好的教学成效。小学数学，作为学生思维能力培养的重要学科，自然在发展中也要融入对科学技术的开发和运用，“微课”就是一个很好的例证。通过“微课”，不仅将数学教学与科学技术有机地融合在一起，更有利于学生们对小学数学进行更深层次的探知和学习。由此，为了确保“微課”引入能够发挥出应有的作用与效能，那么对于“微课”在小学数学教学中高效利用问题则显得至关重要。
　　一、微课在小学数学教学中的特点分析
　　1.微课有助于学生能力的培养
　　微课的应用没有局限性、束缚性，而且操作简单，可行性强，结合科技化手段，呈现给大家的就是一种现代化教学的享受。学生们置身于丰富的微课视频当中，可以对教学过程产生无尽的遐想与启迪。尤其是对于数学教学来说，数学式思维可以在学生们观看、了解和探讨微课视频中得以深化和展现，久而久之，学生们的各项基本能力也就在数学课程学习中不断地完善和提高，进而为素质教育培养目标的实现奠定良好的基础。
　　2.微课有助于提高学生的主观学习意识
　　受到年龄因素的限制，上课注意力无法集中是小学生呈现出的一大问题，特别是针对数学教学来说，其在知识层面和思维能力上对学生要求较高，再加上教学形式单一，致使很多学生都很难投入数学学习和认知当中。数学微课教学改变了原有的教学方式，利用多姿多彩的视频影像，透过异彩纷呈的视觉效果，学生就会不自觉地进入数学课堂之中，对数学内容、知识等各个方面都产生浓厚的兴趣和学习热情。学生就会慢慢形成一种自主学习意识，将被动的学习思想变为主动的求知心理，这样不但解决了数学教学给学生们带来的恐惧，而且助推了学生们对学习数学的渴望，由此，教学效果就可想而知了。
　　3.微课可以转变教师数学教学观念
　　对于数学教师来说，最令人头痛的问题就是数学具有知识复杂、抽象性明显的特点，以至于学生在学习过程中经常会产生各种各样的疑问。尽管教师反复地解答，但是由于学生之间存在个体差异，致使最后仍会有学生沉浸在对数学知识的冥思苦想之中，长时间下去，既会影响到教师的教学水平，又会给学生们的心理和情绪造成很大干扰。而微课却能够巧妙地将数学教学中抽象问题形象化，利用各种形式的描述将教学中的难点、重点充分展现出来，轻松化解了数学课堂中的难点，进一步加深了学生们对数学知识的理解。
　　二、微课在小学数学教学的应用研究
　　以下是对现阶段微课在小学数学教学中的应用情况进行的简单介绍，希望微课能够在小学数学教学工作中得到更加系统的应用。
　　1.微课在小学数学预习中的应用
　　对于小学数学学习来说，预习既能够保证课堂的听课质量，又可以帮助学生们更好地学习和理解知识，但是面对数学这门学科，学生们往往显得力不从心，那么上课效果也就会明显下降。微课运用中，教师将微课当作预习工具，鼓励和引导学生们在微课中学习、思考以及研究，通过微课找出自己在课程学习之前存在的疑问和不足，以便在课堂上更加全神贯注地去学习和参悟，这样就可以大大提高学习效率，增强课堂学习效果。
　　比如，学习“同分母分数加法”时，“分母不变，分子相加”这一预算原则往往被视为课程的难点，教师就可以借助微课视频将运算原则形象地描绘出来，让学生们通过微课视频的预习环节，清楚地分析出同分母分数加减的运算过程，进而为更好地理解知识提供有利条件。
　　2.微课在小学数学课后的运用
　　“温故而知新。”复习也是小学数学学习的一个重要环节，微课的应用可以贯穿整个小学数学学习过程中，尤其是教学结束后，微课的使用能够更好地体现其功能和作用。微课视频具有随意性、选择性和重复性，教师可以根据学生的学习情况，在完成课堂学习后，自主地选择自己在课上的薄弱点进行，经过反复观看，有助于教师对课程难点、重点的重视和关注，大大加深了对知识点的记忆程度，强化了对数学知识的学习督促效果。另外，实践性视频也是最好的学习途径，比如计算圆周率值、侧面率等内容都是以实践的方式呈现给学生，这样就可以将数学知识学习的影像深深地映射在学生们的脑海中，学生们可以在反复推敲中实现对知识点的进一步探究。