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摘要：小学作为我国教育的初期阶段，小学阶段的教育在教育体系中占有尤为重要的地位。同样小学语文课是其他学科的学习基础也是教育初期阶段的重要课程。因此需要小学语文教师对课程引起重视。语文教师在进行课程教育的过程中，应把学生的核心素养作为重点培养的方向。正确培养学生的核心素养能够让学生的个人素养的到进一步的提升。本篇文章分析了核心素养在语文教学中的作用并提出相应的对策。
关键词：核心素养;小学语文;教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0123-01
我国教育部颁布文案，明确规定把核心素养作为小学语文教学中的主要发展方向。在整个教育发展阶段，语文教学地位突出。教师可以在课堂教学中把核心素养作为教学基础，不仅锻炼学生的语言组织以及表达能力、提高学生的逻辑思维，还可以提高学生的自身素养。因此，在小学语文教育初期阶段，要始终坚持以核心素养为发展方向，进而尽快实现语文教学创新。
1.核心素养与小学语文教学二者联系的概述以及作用
1.1 核心素养与小学语文教学二者联系的概述
当前对着我国新课改的具体实施，一些新的教学方法和策略被应用到小学教学当中。其中核心素养在小学语文教学中的地位尤为重要。核心素养是指学生应具备适应社会发展的能力，主要突出强调学生个人素养、社会关爱等问题。核心素养下的针对小学语文教学能力主要把学生的综合素质、全面发展放在首位，这种教学模式改变了传统教学中只看重成绩的教育方法，因此核心素养导向更具备应用的价值。
1.2 丰富学生情感把语文教学作为基础
小学教师在对学生进行课堂教学中，小学教师能够更好的起到关键作用，例如：教师能够帮助学生树立正确的价值观、可以培养学生养成良好的生活习惯等等。教师在教学过程中，不仅要传授课本知识，还要重点关注学生德智美劳全方面发展和提高学生日常情感表达能力。故此，教师在正式教学前要熟悉掌握课本教材知识，做好教课方案，在课上情感表达强烈的地方，尽可能传达给学生。教师以课本教材为依托设计教学方案，以此更好提高学生的语文基本素养。小学课本中有一篇文章叫作“地震中的父与子”，课文中讲述了地震中的父与子，它讲的是1994年美国洛杉矶发生地震后，一位年轻的父亲与他儿子的故事。教师在课堂教学中，可以用我国汶川大地震的一些感人故事，引出本篇文章，抓住文中父子間的信任和鼓励等关键词语和句子，让学生知道在地震中父子之间浓厚的感情，体会父子之间的信任是多么重要，进而引发情感共鸣。
1.3 在教学中采用阅读形式，提高学生思维能力
以往教师在课堂教学中，引出文章的主要形式具有传统的特点。比如：在学习狼牙山五壮士时很多老师的提问内容都是围绕在本篇文章中学习到了五壮士的哪些优良品质、学习完本篇文章后的感想是什么等提问方式，教师的这种提问方式语言简单，没有新颖，因此教师设计课堂教学方案尤为重要。针对课堂没有新颖，语言过于朴实等问题，教师可以设置问题，让学生进行小组讨论，让学生自己找答案，通过自己阅读建立对阅读的兴趣，能够更好调动学习积极性。
2.根据核心素养下开展语文教学的具体对策
2.1 围绕学生思维方式和提升教学质量
在语文课堂教学中，主要把课本的文章作为枢纽，阅读一篇文章能够提高学生的思维方式。学生阅读文章时，能够将思维更好融入其中。教师通过学生的思维方式，正确引导学生自身对本篇文章的理解和感悟。学生在阅读一篇文章时应该具备领悟作者中心表达思想的能力。以往的传统教学中，很多教师都忽略了学生思维和阅读之间的关联，把教学重点放在对课文背诵上。而在小学语文教学中，学生之间互相交流讨论是理解文章的唯一方式，以自己阅读文章的情况对文章中提到的内容提出疑问进而自己判断。核心素养导向主要在于教师与学生之间的互动，引导学生对文章内容自行消化，通过核心素养导向教学方式对学生学习语文知识有很大的帮助。
2.2 实行开放式教学模式
核心素养导向下的语文教学和传统的教学模式是具有一定差别的。核心素养主要强调的是学生自主参与能力，因此语文教师在实际教学的过程中，不应该只把重点放在课堂上，更应该对语文课堂采取开放学习的模式，使学生本身更能参与实践、亲身体验到语文学习当中。比如：文章中出现了关于历史的情节，教师应该带领学生参与到实践中，到相关历史人物的故居或遗址进行参观学习，以实践的方式不仅能增加学生对学习语文的兴趣、强化学生记忆力，还可以让学生学习到一些课堂上学不到的知识。合理采取开放式教学模式，能够起到提高语文核心素养的效果。
3.结语
结合上文所述，在小学语文教学中坚持核心素养为具体导向，对小学语文教学十分有利。核心素养是培养小学生全方位发展尤为重要的方法，是提升学生个人素养的重要途径，教师在课堂教学中把核心素养作为教学基础，可以锻炼学生的语言组织以及表达能力、提高学生的逻辑思维，提升学生个人素养。同时运用语文课本知识，不断加强对学生培养情感，进而不断优化完善我国小学语文教学体系。
参考文献：
[1]杨巧云.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育现代化，2018，5（39）：378-379.
[2]宫鑫瑶.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育现代化，2018，5（30）：387-388.
[3]姚丽华.基于核心素养导向的小学语文教学[N].江苏教育报，2017-12-20（003）.
关键词：核心素养;小学语文;教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0123-01
我国教育部颁布文案，明确规定把核心素养作为小学语文教学中的主要发展方向。在整个教育发展阶段，语文教学地位突出。教师可以在课堂教学中把核心素养作为教学基础，不仅锻炼学生的语言组织以及表达能力、提高学生的逻辑思维，还可以提高学生的自身素养。因此，在小学语文教育初期阶段，要始终坚持以核心素养为发展方向，进而尽快实现语文教学创新。
1.核心素养与小学语文教学二者联系的概述以及作用
1.1 核心素养与小学语文教学二者联系的概述
当前对着我国新课改的具体实施，一些新的教学方法和策略被应用到小学教学当中。其中核心素养在小学语文教学中的地位尤为重要。核心素养是指学生应具备适应社会发展的能力，主要突出强调学生个人素养、社会关爱等问题。核心素养下的针对小学语文教学能力主要把学生的综合素质、全面发展放在首位，这种教学模式改变了传统教学中只看重成绩的教育方法，因此核心素养导向更具备应用的价值。
1.2 丰富学生情感把语文教学作为基础
小学教师在对学生进行课堂教学中，小学教师能够更好的起到关键作用，例如：教师能够帮助学生树立正确的价值观、可以培养学生养成良好的生活习惯等等。教师在教学过程中，不仅要传授课本知识，还要重点关注学生德智美劳全方面发展和提高学生日常情感表达能力。故此，教师在正式教学前要熟悉掌握课本教材知识，做好教课方案，在课上情感表达强烈的地方，尽可能传达给学生。教师以课本教材为依托设计教学方案，以此更好提高学生的语文基本素养。小学课本中有一篇文章叫作“地震中的父与子”，课文中讲述了地震中的父与子，它讲的是1994年美国洛杉矶发生地震后，一位年轻的父亲与他儿子的故事。教师在课堂教学中，可以用我国汶川大地震的一些感人故事，引出本篇文章，抓住文中父子間的信任和鼓励等关键词语和句子，让学生知道在地震中父子之间浓厚的感情，体会父子之间的信任是多么重要，进而引发情感共鸣。
1.3 在教学中采用阅读形式，提高学生思维能力
以往教师在课堂教学中，引出文章的主要形式具有传统的特点。比如：在学习狼牙山五壮士时很多老师的提问内容都是围绕在本篇文章中学习到了五壮士的哪些优良品质、学习完本篇文章后的感想是什么等提问方式，教师的这种提问方式语言简单，没有新颖，因此教师设计课堂教学方案尤为重要。针对课堂没有新颖，语言过于朴实等问题，教师可以设置问题，让学生进行小组讨论，让学生自己找答案，通过自己阅读建立对阅读的兴趣，能够更好调动学习积极性。
2.根据核心素养下开展语文教学的具体对策
2.1 围绕学生思维方式和提升教学质量
在语文课堂教学中，主要把课本的文章作为枢纽，阅读一篇文章能够提高学生的思维方式。学生阅读文章时，能够将思维更好融入其中。教师通过学生的思维方式，正确引导学生自身对本篇文章的理解和感悟。学生在阅读一篇文章时应该具备领悟作者中心表达思想的能力。以往的传统教学中，很多教师都忽略了学生思维和阅读之间的关联，把教学重点放在对课文背诵上。而在小学语文教学中，学生之间互相交流讨论是理解文章的唯一方式，以自己阅读文章的情况对文章中提到的内容提出疑问进而自己判断。核心素养导向主要在于教师与学生之间的互动，引导学生对文章内容自行消化，通过核心素养导向教学方式对学生学习语文知识有很大的帮助。
2.2 实行开放式教学模式
核心素养导向下的语文教学和传统的教学模式是具有一定差别的。核心素养主要强调的是学生自主参与能力，因此语文教师在实际教学的过程中，不应该只把重点放在课堂上，更应该对语文课堂采取开放学习的模式，使学生本身更能参与实践、亲身体验到语文学习当中。比如：文章中出现了关于历史的情节，教师应该带领学生参与到实践中，到相关历史人物的故居或遗址进行参观学习，以实践的方式不仅能增加学生对学习语文的兴趣、强化学生记忆力，还可以让学生学习到一些课堂上学不到的知识。合理采取开放式教学模式，能够起到提高语文核心素养的效果。
3.结语
结合上文所述，在小学语文教学中坚持核心素养为具体导向，对小学语文教学十分有利。核心素养是培养小学生全方位发展尤为重要的方法，是提升学生个人素养的重要途径，教师在课堂教学中把核心素养作为教学基础，可以锻炼学生的语言组织以及表达能力、提高学生的逻辑思维，提升学生个人素养。同时运用语文课本知识，不断加强对学生培养情感，进而不断优化完善我国小学语文教学体系。
参考文献：
[1]杨巧云.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育现代化，2018，5（39）：378-379.
[2]宫鑫瑶.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育现代化，2018，5（30）：387-388.
[3]姚丽华.基于核心素养导向的小学语文教学[N].江苏教育报，2017-12-20（003）.