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常常在不同场合听到这样的话：现代的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。如今科学技术迅猛发展，学习方法更显示出它不可忽视的价值。英国生物学家达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”法国生理学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”日本教育家田畸仁说：“ 一个没有接受过科学学习方法训练的人，他的学习方法一定是有问题的。”国内外许多教育家都强调：一个蹩脚的教师只奉送真理，一个优秀的教师教人发现真理。记得《礼记》中有篇《学记》这样说道：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”可见学习方法应放在首位。
武汉师范学院心理学教授黎尧法前辈曾倡导中学生八环学习法：制订计划—课前自学—专心听课—及时复习—独立作业—解决疑难—系统小结—课外学习。我在教学中深切感受到：倘若这八个环节学生都能认真落实，又何愁学不好呢？
著名科学家严济慈说过：“每个人都要摸索适合自己的读书方法，要从读书中去发现自己的长处，继而发扬自己的长处。”也就是说读书不但要有科学的学习方法，还要靠自己下苦功去摸索和创造一些适合自己的学习方法，这样知识才更容易被消化和吸收。
学习活动需要强烈的学习动机。大凡学有成就的科学家和学者都具有强烈的学习动机。我国著名的桥梁专家茅以升早年在唐山工业专门学校读书时，看到贫弱祖国的许多铁路和桥梁的修筑权都被帝国主义把持，于是产生了发愤学习的动机。在这种动机支配下，学习效果就容易出来了。他说：“那时我二十来岁，正当学习的黄金时代，我就从踏踏实实学习做起，力求在较短的时间内学到较多的知识，没有教科书，就去找有关的书和资料，有时带着一个问题找来五本十本，不仅读得多，而且反复读，拼命记。”这种强烈的学习动机，使他后来成为我国著名的桥梁专家。
21世纪的中学生应该也要有这种远大的理想和正确的学习动机，这种学习动机该如何培养呢？我认为中学生在学习中要做到以下几点：
1.要有明确的学习目的。周恩来总理因为青年时怀着“为中华崛起而读书”的大志，故能“面壁十年”刻苦攻读。现在中学生应胸怀振兴中华，为中华民族来一次更大的“崛起”和“腾飞”的志向而发奋学习。
2.树立竞争意识。竞争是激发学习动机的重要手段，它能极大地激发人们奋发努力、积极向上、锐意进取的学习动机。既要敢于与同班同校的同学竞争，又要敢于同全国的中学生竞争，积极参加读书读报活动，积极参加省市知识竞赛活动，这对激发学习动机大有裨益。
3.适当奖赏自己。当取得胜利时不妨买一本心爱的书或一个玩具，或者看场电影等。
除了学习动力，培养学习兴趣也至关重要。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里“好”和“乐”虽有程度差别，但都是兴趣的表现。著名的心理学家皮亚杰分析说：“兴趣是能量的调节者。它的加入便发动了储存内心的力量。”据研究，如果一个学生对学习的兴趣高，就能发挥其全部本能的80%～90%，反之，他的本能只能发挥20%～30%。所以法国著名昆虫学家法布尔说：“兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即可以把障碍物炸得干干净净。”
任何兴趣都不是生来就有的，而是以需要为基础，在学习和生活实践中逐渐形成和发展的。那么，如何培养浓厚的学习兴趣呢？
首先要明确学习目标，可以激发兴趣，自己的学习目标愈明确，愈具体，愈切实可行，学习兴趣就会很快培养起来。如陈景润本来对外语没有兴趣，学起来也相当困难，但他确定目标要摘取数学皇冠上的明珠时，他知道他必须要学会外语，参研各国文献资料，才能完成他的目标。经过种种努力，陈景润终于克服了种种困难，先后掌握了英、俄、法等多种外语。作为中学生，只要学习目标明确，志向坚定，就会逐渐培养起学习兴趣。
其次是要有“变不可能为可能”的精神，这样也可以激发兴趣。陕西有一个初中文化的工人米玲，她写的一篇文章在报刊上发表后，使她对读书的兴趣更浓厚了。后来她以优异成绩考上西北大学，她的再次成功，更激发了她的学习热情。三年后又以优异成绩被武汉大学政治经济专业录取为研究生。
最后是通过条件反射来培养自己的学习兴趣。如爱好文学的可多阅读历代名家作品，如李白、杜甫、苏轼、关汉卿、曹雪芹等名家的作品，在你倾心领悟后，自然激发出发现美、创造美的学习向往，兴趣自然也有了。
不过在学习过程中需要注意两个问题：一是学习兴趣应服从社会的需要。中学生应该要正确认识社会的发展趋势，要塑造正确的人生观和价值观。二是学习兴趣不能在一段时间内太广泛，这样反而限制了自己的学习成果，不能形成“专”。黑格尔曾说过：“一个志在有大成就的人，他必须要知道限制自己。”反之，什么都想做的人最后可能是一事无成。
除了学习动机，兴趣和学习意志也是十分重要的。意志是为了实现某种目的在行动中自觉克服困难时所表现出来的心理过程。爱迪生曾说过：“伟大的人物最明显的标志，就是他有坚强的意志。”而前苏联伟大的文学家高尔基则从反面告诫人们：“人最凶恶的敌人，就是他的意志薄弱和愚蠢。”日常生活中经常有这样一种现象：一个天生聪颖的人，却一生庸庸碌碌，无所作为；相反，一个智力平平的人，反而能做出惊天动地的伟业。这也证明了法国化学家巴斯顿的话：“我唯一的力量，就是我的坚持精神。” 汉代的王充用了近30年时间阅读和搜集才写成《论衡》；物理学家焦耳曾为测量热功当量这一数据，花费了38个春秋的心血；科学家迈克20岁就立志要测出光速，然而当他精确测出光速299790公里/每秒时已整整过去了47年；马克思为写《资本论》整整花了40年时间……他们倘若无磐石般的意志，又怎能坚持下去完成既定的目标呢？可见，在确定一个目标后，就要在追求中不断磨炼自己的意志。
中学生要学会学习，就应该确立明确的学习动机，培养浓烈的学习兴趣和坚强的学习意志。
武汉师范学院心理学教授黎尧法前辈曾倡导中学生八环学习法：制订计划—课前自学—专心听课—及时复习—独立作业—解决疑难—系统小结—课外学习。我在教学中深切感受到：倘若这八个环节学生都能认真落实，又何愁学不好呢？
著名科学家严济慈说过：“每个人都要摸索适合自己的读书方法，要从读书中去发现自己的长处，继而发扬自己的长处。”也就是说读书不但要有科学的学习方法，还要靠自己下苦功去摸索和创造一些适合自己的学习方法，这样知识才更容易被消化和吸收。
学习活动需要强烈的学习动机。大凡学有成就的科学家和学者都具有强烈的学习动机。我国著名的桥梁专家茅以升早年在唐山工业专门学校读书时，看到贫弱祖国的许多铁路和桥梁的修筑权都被帝国主义把持，于是产生了发愤学习的动机。在这种动机支配下，学习效果就容易出来了。他说：“那时我二十来岁，正当学习的黄金时代，我就从踏踏实实学习做起，力求在较短的时间内学到较多的知识，没有教科书，就去找有关的书和资料，有时带着一个问题找来五本十本，不仅读得多，而且反复读，拼命记。”这种强烈的学习动机，使他后来成为我国著名的桥梁专家。
21世纪的中学生应该也要有这种远大的理想和正确的学习动机，这种学习动机该如何培养呢？我认为中学生在学习中要做到以下几点：
1.要有明确的学习目的。周恩来总理因为青年时怀着“为中华崛起而读书”的大志，故能“面壁十年”刻苦攻读。现在中学生应胸怀振兴中华，为中华民族来一次更大的“崛起”和“腾飞”的志向而发奋学习。
2.树立竞争意识。竞争是激发学习动机的重要手段，它能极大地激发人们奋发努力、积极向上、锐意进取的学习动机。既要敢于与同班同校的同学竞争，又要敢于同全国的中学生竞争，积极参加读书读报活动，积极参加省市知识竞赛活动，这对激发学习动机大有裨益。
3.适当奖赏自己。当取得胜利时不妨买一本心爱的书或一个玩具，或者看场电影等。
除了学习动力，培养学习兴趣也至关重要。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里“好”和“乐”虽有程度差别，但都是兴趣的表现。著名的心理学家皮亚杰分析说：“兴趣是能量的调节者。它的加入便发动了储存内心的力量。”据研究，如果一个学生对学习的兴趣高，就能发挥其全部本能的80%～90%，反之，他的本能只能发挥20%～30%。所以法国著名昆虫学家法布尔说：“兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即可以把障碍物炸得干干净净。”
任何兴趣都不是生来就有的，而是以需要为基础，在学习和生活实践中逐渐形成和发展的。那么，如何培养浓厚的学习兴趣呢？
首先要明确学习目标，可以激发兴趣，自己的学习目标愈明确，愈具体，愈切实可行，学习兴趣就会很快培养起来。如陈景润本来对外语没有兴趣，学起来也相当困难，但他确定目标要摘取数学皇冠上的明珠时，他知道他必须要学会外语，参研各国文献资料，才能完成他的目标。经过种种努力，陈景润终于克服了种种困难，先后掌握了英、俄、法等多种外语。作为中学生，只要学习目标明确，志向坚定，就会逐渐培养起学习兴趣。
其次是要有“变不可能为可能”的精神，这样也可以激发兴趣。陕西有一个初中文化的工人米玲，她写的一篇文章在报刊上发表后，使她对读书的兴趣更浓厚了。后来她以优异成绩考上西北大学，她的再次成功，更激发了她的学习热情。三年后又以优异成绩被武汉大学政治经济专业录取为研究生。
最后是通过条件反射来培养自己的学习兴趣。如爱好文学的可多阅读历代名家作品，如李白、杜甫、苏轼、关汉卿、曹雪芹等名家的作品，在你倾心领悟后，自然激发出发现美、创造美的学习向往，兴趣自然也有了。
不过在学习过程中需要注意两个问题：一是学习兴趣应服从社会的需要。中学生应该要正确认识社会的发展趋势，要塑造正确的人生观和价值观。二是学习兴趣不能在一段时间内太广泛，这样反而限制了自己的学习成果，不能形成“专”。黑格尔曾说过：“一个志在有大成就的人，他必须要知道限制自己。”反之，什么都想做的人最后可能是一事无成。
除了学习动机，兴趣和学习意志也是十分重要的。意志是为了实现某种目的在行动中自觉克服困难时所表现出来的心理过程。爱迪生曾说过：“伟大的人物最明显的标志，就是他有坚强的意志。”而前苏联伟大的文学家高尔基则从反面告诫人们：“人最凶恶的敌人，就是他的意志薄弱和愚蠢。”日常生活中经常有这样一种现象：一个天生聪颖的人，却一生庸庸碌碌，无所作为；相反，一个智力平平的人，反而能做出惊天动地的伟业。这也证明了法国化学家巴斯顿的话：“我唯一的力量，就是我的坚持精神。” 汉代的王充用了近30年时间阅读和搜集才写成《论衡》；物理学家焦耳曾为测量热功当量这一数据，花费了38个春秋的心血；科学家迈克20岁就立志要测出光速，然而当他精确测出光速299790公里/每秒时已整整过去了47年；马克思为写《资本论》整整花了40年时间……他们倘若无磐石般的意志，又怎能坚持下去完成既定的目标呢？可见，在确定一个目标后，就要在追求中不断磨炼自己的意志。
中学生要学会学习，就应该确立明确的学习动机，培养浓烈的学习兴趣和坚强的学习意志。